从大环境来说，“教育减负”是经久不衰的话题，国家也三令五申的强调。但是具体到咱们自家的每一个孩子，该不该减，或者说别家孩子都在学、都在报班咱敢不敢减？看很多资料，也有点自己的想法，和大家分享一下观点。
单从学校教育来说，仍然是一个考核选拔体制，家庭教育是个很重要的补充。放大到孩子的整个人生，更长远的教育应该是社会教育以及自我教育。学校教育这种基础教育阶段，选拔并不是为了把孩子分三六九等，而是让每个孩子找到自己的位置。我们今天引入一个金字塔模型：
先说E级孩子，自主型。
天赋高，知识看看就会，学习本身就有余力，属于尖子生。并且有着良好的学习习惯，能自主学习，有自己想法和计划。这类孩子压根就不属于“国家教育减负”政策考虑的范畴，人家有自己的安排。
再说说D级孩子，进取型。
这种孩子天赋一般，但是爱学习肯努力，能体会到学习的乐趣，或者说有进取心有学习动力，并且得法，不努力成绩就下降，努力一下就上去。这种孩子你给他减负不就是害他，让他错失提高的机会吗？明明是学习的料子，天天逼着玩游戏，孩子也不会开心啊？
然后说说C级，机械型。
这种孩子往往天赋一般，努力也一般。对学习不排斥也体会不到乐趣，盯得紧点给你学一会儿，纯粹把学习当成一种任务，麻木没追求没计划，不知道自己该干嘛。这就说明孩子不笨但也没学习天赋，不擅长学习不代表不能擅长别的。也许是被功课耽误的音乐家、体育明星、大厨师…这种孩子需要减负！把精力放到别的发展方向。当然基础教育还是要完成的。
再说说B级，被动型。
这类孩子很特殊，因为有个别孩子是天赋极高只是不肯主动努力的，一旦开窍肯努力了会非常牛掰！甚至直超E级，“低调”的天才。我们常说的'上学期间学习不好毕业照样当老板”，往往就属于这类。当然这只是个别现象，大部分B级孩子会和机械型孩子差不太多。减负不减负看爸妈心情吧。
最后说说A级，厌学型
通俗一点说这类就是“问题孩子”，和自身家庭、自身性格都有着很大的关系，以后走向社会也不见得能怎样，个别孩子甚至会发展成问题人员。肯定也不在国家教育减负范畴，或者说早就自己减完了。
综上所述也就是机械型和被动型的一大部分，真正需要减负。当然每个孩子发展都有很多可能性，咱们也不能给孩子贴标签。学习本身是件苦差事，能让人进步的事情都是辛苦的、反人性的。不要被大论调迷惑了眼睛，学习这件事实际上没别的，除了方法就是下苦功夫。文章仅代表个人观点，您是怎么认为呢？孩子一生健康平安，实际上比出人头地更重要。
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