第三，常态课的基本特征。
(1)听。“考场如战场”，这话有一点过分，却没什么过错。一个班五十个学生，没有纪律想要有好的学习成绩，那不可能。国人的规则意识还比较淡薄，去年的规章制度今年不重申，会认为这个制度不执行了。最好的纪律叫“倾听”，听老师的讲解，听同学的回答，管住自己的嘴不乱说话，管住自己的手不乱玩东西。商家为了吸引消费者，笔、尺子、修正带
上的玩意儿多着呢。要想让全班学生认真倾听，最好的法子是有任务。没
有任务驱动很容易开小差。管好学生的倾听要抓两头:上课铃响后教室里是否安静，是否进入了准备上课的状态;下课铃响后，教室里是否安静。下课是提醒老师时间到了，不表示立马下课。老师没有那么大的本事，铃
声响正好讲完，学生也没有那么大的本事，铃声响作业全部做完。
常态课绝不像公开课那样笑声不断。常态课上的笑应该是有节制的，不然那场面可不好控制。常态课不像公开课那样，后面坐着老师，无形中一起管着纪律。没有好的听课习惯，效率就是一句空话。上午第一节数学课，第二节语文课上了一半，做一分钟的手指操、眼球操。
