11月23--24日，很有幸在侯主任的带领下参加了“和美课堂”第十四届全国小学数学教学（安阳）观摩研讨会。和美课堂――和而不同，美美与共。
两天来，我们聆听了几位名师的课堂与讲座，他们别出心裁的教学设计，扎实的教学功底，丰厚的教育理论知识，无不让我们钦佩。
第一节课很有幸听到了江苏省特级教师、海安县实验小学副校长储冬生老师，从穿衣中的搭配带着学生进行了《搭配》的研究。储老师引导学生从简单情况想起，从不同视角去考虑，让学生经历从实物图到模型的简洁与明白，“搭配”模型初步建立，规律逐步明朗，“几个几”的背后暗藏着乘法运算的秘密。“数学是要讲道理的”储老师智慧引领，学生争相抢答，规律的揭示也从具体走向更为一般的层面。
为了让学生学透，学精储老师设计的练习题很有意义，从南京到北京有2条公路和3条铁路与小华从学校经过花园到少年宫一共有几条路，引导学生区分几和几与几个几的本质区别，最后又用孩子们都喜欢的石头剪刀布游戏结束本节课，非常的完美。整节课在储老师“生动且深刻”的问题驱动下，学生思维不断升高。
吴正宪老师的学习要回头看，杀他个回马枪，温故而知新。“现象用眼，智慧要用脑。”让我记忆深刻。吴老师真正做到了教书育人。
给我印象最深了的是张宏伟老师的课，张老师靠一只粉笔，一块黑板和一群学生一起走出了相遇问题总路程和部分路程之间关系的新境界。张老师的课颠覆了我对数学课的认知，让我看到了不一样的数学世界，在学生读完信息“甲乙两人从AB两地同时出发相向而行”，问题是有哪些地方读不懂，学生指出“相向”，张老师先是狠狠表扬一番，“四年级孩子学习五年级的知识，在这一句话中，你们居然只有“相向”的意思不明白，你们太了不起了”，随即又引导学生想办法，得出的结论是查字典，学生非常诧异，纷纷表示数学课没带字典，张老师的话更是雷人，“谁说数学课不用带词典的，我的课堂不仅要带字典，还要带词典，还要带英汉词典”，最终在张老师的引领下，通过百度搜索让学生完成了对“相向”的理解，完成了由自己的观点到事实的思想转变。除此之外，张老师还在学生演示相遇问题的情境中，从育人的角度教育学生，生活中做任何事情，敢于超界，会发现更多不一样的风景，实现由“教孩子数学”向“用数学教育孩子”的转变。
课堂进行到四十分钟的时候，黑板上还是只有一句话“甲乙两人分别从AB两地相向而行”和学生画的遇见各种情况的线段图，我当时在想，数据信息到现在还没出示，也没有问题，离解决问题估计还得一段时间，在我还意犹未尽时，整节课却结束了！一句话的信息就撑起一节课！只有一句话的信息，在我们看来，没有信息和问题这是题吗？但通过张老师的深度挖掘，学生们的深入思考，想必孩子们以后再遇到相遇问题的情况，一定会逐一分析，找出正确的解题思路。这何止是学会了一道题，这分明是学会了关于路程的所有题呀！这样的课堂才是孩子们真正需要的，真正摒弃了花拳绣腿式的教学方式，整个课堂孩子们在快乐中学习，在思考中进步，在探索中发现，真正做到了寓教于乐！
我不禁思考：在以后的课堂中，学会以其中的一个知识点为载体，培养学生深度思考的能力，是我需要努力的方向。
