文字排列的逻辑

以《孔子拜师》为例

先来看看开头：

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

这一自然段共有两句话。第一句简单介绍孔子的身份：孔子年轻时就已经是远近闻名的老师了（言下之意是他已经是老师了，老师还去拜师。就更加体现出了孔子的谦虚）。第二句紧扣文题，写他三十岁时离开家乡曲阜，去洛阳拜老子为师。这两句话似顺承关系，其实内里还有一层转折关系的逻辑：孔子年轻时虽然已经是远近闻名的老师了，但是他总觉得自己的知识还不够渊博。于是，三十岁的时候，他去拜老子为师。接着来看：

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

这第二自然段共有十一句话。第一句写曲阜距离洛阳很远，孔子风餐露宿，经历了很漫长的时间才走到洛阳。极言其辛苦，费时费力。第二句写“无巧不成书”，孔子在洛阳城外看到一架马车前站着一位老人，看上去很有学问。第三句写孔子猜想这位老者就是自己要拜访的老师。第四句写孔子上前行礼和询问。第五句写老者的语言和神态反应。第六句写孔子的语言，说明来意，请求他收下自己这个学生。第七句写老子的语言，原来老子听说孔子要来也在这儿迎候。第八句还是老子的语言，他提出一个疑问：“研究学问你不比我差，为什么还来拜我为师？”第九句写孔子的语言，他再次行礼，感谢老师的等候。第十句、十一句仍然是孔子的语言，阐明了自己来拜老子为师的原因：第十句他说了一个道理“学习是没有止境的”，最后一句讲向学问渊博的老子学习，他相信自己一定会大有长进。这里写的是孔子遇师拜师的过程，十一句话之间是顺承关系的逻辑。这里写得很具体，有对孔子的动作描写，有对老子的外貌描写、神态描写，还有对他们的语言描写。接着来看：

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

这里就略写了孔子向老师学习的过程。共有两句话。第一句紧扣上文，“从此”的意思是“自从孔子拜老子为师以后”，其实紧密地衔接了上文。第一句写孔子的“学”，第二句写老子的“教”，都是略写，一笔带过。接着来看：

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 

这是文章的结尾，点出了主题。表面上这一句话之间是并列关系，其实更有递进关系的意思在：人们不仅佩服孔子和老子的学问，更加敬重他们的品行。这是什么品行呢？

《孔子拜师》通过孔子拜师过程的描述，表现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和谦逊有礼的品质，同时赞扬了老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。