带目的的鼓励！我总是听人说，要鼓励孩子。我也试着表扬孩子，努力放着彩虹屁，总感觉自己做的不是真正的鼓励。最近放寒假，和大宝恩恩做了计划，具体每个时间段做什么都计划的很具体。我自己感觉这个计划表是征得孩子同意的，并且很松散，学习的总时间也不多，满以为她会按计划执行。计划的第一天上午就出现了问题，我因为有事，她自己在家执行。等我回来时，问她完成计划了吗？看到她紧张的神情，我知道计划肯定没干。她也小声地说，我没干，一直看《舒克贝塔》了。果然，一看她的ipd，就看到了玩了3个小时的记录，当时我很生气。于是私下问爷爷，应该怎么办？爷爷说你得看到她的诚实，她没蒙你，如实的说了自己做了什么就很棒了。于是我跟她说，一开始做不到没关系，你如实告诉妈妈，这就很了不起。这时看到她放松下来了，脸上有了些笑容。
我们继续做计划，继续执行。感觉她总让我催，一让我催，我就不满意。虽然晚上我也总结这一天，表扬孩子哪儿做的好（感觉自己的表扬都是形式地冷淡地表扬，不是真心认为她做的好。）。表扬的目的有两个一个是激励她继续努力，第二个是培养她自信。表扬都是有目的的，都是想控制她。
感受到了真正的鼓励！ 他2岁的小弟弟还不会说太多的字，昨天我教给他“小”，反复教了好多遍，他一直观察我的嘴型，终于说出了不标准的二声“xiao”，我眉开眼笑，边笑边喊：“真棒！”还不自觉地为他鼓起了掌。他也害羞地笑了，一边笑一边蹦蹦跳跳。他感受到了我的鼓励，后面又学了“红”今天还学了“姥姥”“姥爷”“妹妹”。整个过程，我没有因为孩子学的不标准，而不高兴，也没有纠正他，对他的表扬是发自内心替他高兴，而不是对他有更高的期待。
其实大宝学习做计划，学习任何新内容，跟小宝学习说出一个新字，不是一样的吗？大人认为简单的事，对于孩子来说都要慢慢养成，不要总挑错，要看到她的闪光点，并真心地替她高兴，真诚地不带目的地鼓励她。
