刚拿到课程的时候，看到题目，以为丽芳老师要带我们断舍离 ，开始收拾家。看了课程大纲才知道，丽芳老师要带我们整理的重点是大脑。也正是通过这堂课，完成了大脑的整理，让我逐渐清晰了本次训练营的课程思路，逐渐从学习的恐慌区慢慢调整，逐渐回归。
本次课程从认识整理的能力开始，从清空大脑、图示化整理方式、日程安排及整理习惯四个方面展开阐述，系统地总结了整理的能力及思维导图在整理中的运用。
听完这堂课，让我回想起了《断舍离》这本书，该书主要讲述了日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念：断=不买、不收取不需要的东西。舍=处理掉堆放在家里没用的东西。离=舍弃对物质的迷恋，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。在这里，短和舍并不是最难的，最难的是离，也就是如何断掉最初的欲望，解决根本的问题。
而课上老师所讲的清空大脑，明白休息的真正含义，掌握时间管理的能力才是最重要的。在这个过程中，运用图示化的功能更加有利于整理大脑，让思路更清晰，效率更高。
这堂课最后一个部分是5s管理理论，相信大家都不陌生，我也一样。曾经作为一名企业工作者，5s管理是工作的必备内容，却从来没有深入的认识和思考，直到这堂课上完，重新再去回顾5S管理理论，用思维导图的方式去打开，才对这个理论有了进一步的认识和思考。
最后，来分享一下这堂课的思维导图。
一、中心图案
刚开始思考中心图案的时候，想到的多是打扫，扫把之类的。后来看到这个图案就想到，感觉一个孩子在上学的过程中要接触各种知识，学习各项技能，如何将他们整理归类，也是要学习的必要过程。所以最终用了这个图案。
二、一级分支及小图标
1、认识整理。提到整理就想到了整齐，觉得最整齐的就是军人，想到了豆腐块的被子。
2、图示化，继续沿用思维导图老图标。
3、日程管理。想到的就是计划表。
4、5S管理理论，一直都没有好的思路，卡在这里没有进展，后来和同学们交流之后，自己又再想。原本想用一直毛毛虫，破茧成蝶的过程就如同整理之后的蜕变。后来选择了蚯蚓，S型的身躯，它最擅长的就是给翻土，就像给土壤做整理。
