昨天上午，接到我们镇中学李校长的电话，让我五四青年节到学校跟年轻老师讲一讲自己的先进经验。我的第一个反应是没有什么可以讲的，但是又不忍心拒绝李校长，因为他是我特别敬佩的人，思来想去好像以任何理由不去参加都觉得不合适。

昨天下午，在一阵忙乱之后坐下来静静的梳理了以下自己的一些想法，结合前几天去教育局进行的女职工活动分享用的PPT做了一些改进。教育局的职工和我们乡村教师的工作环境是大有不同的，所以讲座的内容必须有改变。李校长的学校年轻教师比较多，他的主要用意是因一些老师思想有一点涣散，想通过五四青年节这样的一个活动来，让老师们有所感受，有所反思，从而在之后的工作中更加的努力。但是在改的过程中，我发现自己的思还不是特别的清晰，我的这个PPT不能称之为一个讲座，但是时间紧，我就把对自己的要求从“讲一讲”降为“聊一聊”。

昨天晚上把PPT看了两遍，我感觉聊一聊，还是可以脱稿进行三四十分钟。我特别不喜欢写稿子，不知怎么的，很多人都会说：“你来进行一个什么什么样的分享，先写个稿子让我看看，我真的是特别的不喜欢这样做。”

今天上午，如约到达了会场。果然李校长学校的40多位年轻教师都早早的来到了，还有班子成员。场面还是比较严肃，我简单放了学校的一个小视频，然后就开始了“聊一聊”，整个过程还是比较顺畅的，能比较自如的表达！语速的快慢我不太能确定是否刚刚好。除此之外，我感觉自己把想说的也都说了，下面老师听的也是比较专注。

随后，李校长让在坐的五六位老师谈到了想法，直接给出了话题：“听了白老师的报告，***老师来谈谈感想？”五位年轻老师说的都非常的好，结合了自己的工作，还有我说过的话进行了梳理分享，我感觉他们分享的比我讲的要好。这何尝不是我的学习过程呢？一方面是梳理了自己做的一些事，对我来说是一次提高；另一方面又听了别人的分享，听到了不同视角不同人的感受，这是特别难得的！

我的梳理是：

1.一个优秀的教师应该具备思想和技术两个方面。

2.教师的成长思维度——阅读写作磨课研究

3.能为更好的自己，教出更好的学生。

时间管理、阅读。

这个五四青年节一直把满满的开心延续到了晚上八点。在2020小候鸟阅读推动计划群里，参加了项目启动仪式，很幸运的作为教师代表发言，受到了群里老师热情的赞美。最重要的是我的课例获得了2019小候鸟阅读活动一等奖，并且还得到了一张精美的奖状，和“阅读100公里阅读领路人”的称号，也算是为这个五四青年节画上了一个圆满的句号。

此刻躺在床上，想起青年这个词语，想起上午在中心校看到的那一群群朝气蓬勃的20多岁的年轻人。我的心里有两个词：羡慕和感慨。羡慕他们正值青春年华、羡慕他们光洁的脸庞、皎洁的身手、充沛的精力、敏锐的思维，而且还有近十年可以用在成长上的大好时光（人过了35之后明显精力不足）。感慨的是曾经的2005年，我也像他们一样也在那里任教，却不知道珍惜，不知道怎么就糊里糊涂的过到了今天，如果当初有现在这样的想法，有像现在这样积极成长的心态，我可能就不是现在的自己了。可那个时候我没有，我只是能看到眼前的阳光灿烂、鲜花满地、蝴蝶纷飞，并没有看到远方，停止前进和探索后会遇到的乌云密布。当生命的列车驶过那个阶段，脸上的皱纹、古板的动作、迟钝的头脑、一眼能见到底的精力，已让我感到自己不再年轻。在32~37岁的这样的一个年龄，我才学会了自己成长，但想一想又多了一个关键词“小确幸”，在这个年纪，我任是一匹得得得不停跑步动力十足的马儿，难道不应该是小确幸吗？

联合国界定15~65岁的人都是青年。照这样，我还属于青年。愿我这个老青年永远保持青年人的收起蓬勃的心态！想一想，我不需要自嘲，还真是一个老青年，一个真真实实的老青年，起码今年是，我希望明年也是，后年也是，大大后年也是，永远永远都是……