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说到怎样利用动画（包括儿歌童谣的视频和绘本的视频等），家长们首先关心的应该还是视力问题。
我女儿现在3岁10个月，每天早晚刷牙看两次视频，每次10-15分钟，也就是每次1-3集动画片。
有时候，她会要求玩手机游戏（只有她爸爸手机上专门装了一个）或看汪汪队之类，会让玩10分钟左右。3岁以前就会默默取消下次的动画。3岁以后如果间隔时间够长，下次刷牙还是会让看。
这样，即便一天看3次，也就30-45分钟，美国儿科学会对2-5岁的建议是1小时之内。
除了时间，还要注意高度和距离。高度自然是平视为宜。距离我们至少30厘米以上。用电脑和投影到电视当然好于用手机。
还有一点，尽量不要在孩子困的时候，或者刚刚近距离用眼（如做手工，看书等）之后给看视频。儿保时候如果可以，就顺便查查视力。
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好的英语动画资源宝贵，到底怎样才算是物尽其用，让它真正在孩子学习语言的黄金时期，发挥最大的启蒙作用呢？
应该努力把看动画与听、读、说结合起来，至少首先与听结合起来。
家长们可以参考如下步骤：
1. 家长提前看，给孩子把关。
被公认经典的启蒙动画，一般不会存在价值观等方面的问题。
提前看，主要是为了判断是否符合孩子的兴趣点，以及语言水平是否适合孩子。
2. 看动画，尽量陪看。
估计孩子不接受的绘本，可以先给看一两遍视频，家长在旁大概解释。一定是大概，特别影响理解的地方简要解释就行，不要像精读一样一句一顿地讲解。
另外最好抓住有亮点的地方用特殊的语气语言等引起兴趣。
一定要记住这里看动画的目标就是培养好感，激起兴趣，让孩子默默接受这本绘本，不是用动画学习语言。
比如owl babies这本，色调挺暗的，每页字也不少，我估计我女儿看到不会很喜欢，但其实故事很温馨又不乏可爱之处。
于是我先跟她玩着看视频，只解释了twig的意思。
期间每次最小的猫头鹰宝宝说I want my mummy时，我就装得很可爱模仿，看完后有意无意还学学这句，她正是小女孩温情的阶段，很喜欢。
而且看完后，我们随着她的节奏玩别的，完全没有提再看一遍，也没有立刻拿出这本书来读。
第二天又看过一次视频，我感觉她语言和情感都接受得差不多了，之后晚读时自然地把书放进了要读的那摞里去。
一般看过视频，孩子看到书的第一反应会比较兴奋，说“我看过这个！”
3. 读书。
看完动画后，有配套绘本的，可以考虑合适的时间简要读几遍，比较熟悉后再纯听音频。
这一步主要为了帮孩子梳理不理解的地方。
别看动画一集很短，但变成与动画完全一致的书（peppa的正版书与动画不是完全一样），是比平时的绘本多很多页语言的，所以孩子不一定有兴趣与你共读，尤其是当你太明显地考察或探究她的掌握程度时。
所以这一步可以灵活控制。
喜欢配套书的，可以共读，可以自己点读，不喜欢的也可以不读，只进行第5步，必要时先进行第4步。
4. 必要时重新看动画。
如果发现孩子明显未掌握一集动画的内容，但厌烦听音频和读相应绘本时，可以适时再看看动画，重新刺激。孩子对动画的排斥一定是最小的。
5. 反复听音频。
孩子基本懂了一集动画后，就可以提出音频，反复听。
怎么反复？还是要看孩子，喜欢一首重复或喜欢多首循环都行。
记住英语启蒙不是学习，还是以快乐为第一原则。
家长心里不要纠结于眼前的目的，把眼光放长远些，保持兴趣比什么都重要。只要有兴趣，积累多了，自然有质变。
前四步家长都需要用点心思，这一步就轻松多了，孩子玩耍时当个背景音乐也可以。
6. 摘句子，学会说，设计好，日常使用。
家长摘录有用的表达，听音频模仿练习，计划好使用的情景，然后自然地使用。
同第一步一样，这最后一步也是需要家长做功课的。
这一步也是解决家长日常生活中不敢或不能和孩子对话的方法之一。
与其去背些干巴巴的表达，何不从孩子熟悉的动画片里学几句，用起来。这么熟悉的情境，孩子说不定会给你惊喜呢！
这么多说完以后，忽然发现，说是孩子看动画，要想避免傻看，无意义地看，家长要下的功夫还真不少。育儿就是育己，说的就是这个吧！
