《孩子的心事》170—208页
临床教育学的出发点是重视个人。重视个人，换言之，就是重视个人的潜力，重视其内在的无限可能性。我们可以说，一个孩子的可能性是无法估量的。虽说如此，这并不意味着只要个体努力，什么都能够实现。每一个人都有各自的极限。个人有了极限，才有了个性的说法。谁也无法否认每个个体中潜藏着的无限可能性。
我们只有不断学习，用自己所学尽力为孩子们创造实现无限可能的环境和条件，对得起教师这个职业。
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