《为未知而教，为未来而学》47—70页 全局性理解可以帮助人们：在直接体验周围世界或通过媒体接触世界时确定并保持自己的方向；审慎地思考当下的状况...

《为未知而教，为未来而学》10—20页 掌握很多知识固然很好，但要谨记，知识也是用进废退的，所以，今天的学生不可能在1年或10年以后掌握一切知识...

《孩子的心事》170—208页 临床教育学的出发点是重视个人。重视个人，换言之，就是重视个人的潜力，重视其内在的无限可能性。我们可以说，一个孩子...

《孩子的心事》155—169页 学校教育的出发点——“育人”。不管是什么样的学生，在学校让其得到健康发展（不只是智力方面），才是根本。这对老师来...

《孩子的心事》139—154页 青少年学生中出现的暴力和霸凌现象，和其年龄特征有很大的关系。当青少年们失去了能够被大众容忍的、适当采取武力解决问...

《孩子的心事》128—138页 随着信息技术的发展，我们的学习越来越方便，资源也越来越丰富。可是每一次的教师培训，却总是成了形式上的应付，结果就...

《孩子的心事》115—127页 师生关系是教育中最为重要的人际关系。作为教师，明确自己的角色，是建立良好师生关系的保障。我们不仅要教书，更要育人...

《孩子的心事》92—114页 发现孩子的个性并让其得到发展，可不是只简单说说的事情。这对作为老师的我们其实有非常高的要求，如果稍不注意，就有可能...

《孩子的心事》69—91页 我们现在的教育倡导以学生为中心，发展孩子的个性。但是这在教育实践中落实很不容易，尤其是对老师提出了很高的要求。 首先...