面对孩子的不尽人意之“我真傻”，我们如何鼓励自己和孩子
场景一：
某日早晨迷糊间发现手机关机了，打开一看，已经七点半，吓得和口水哥冲锋陷阵的速度洗漱喝水，就冲出了家门，路上开车只能祈求老天佑福，我：你要做好思想准备啊，你很可能要迟到啊。哥:额。。。知道。我：现在这么淡定？你以前会大哭大闹，拒绝上学的啊。哥：额，是啊，我都能想起我以前的样子，那个时候，我真傻啊。。。我很认真地：不，我不这么认为，我觉得这样说不公平，那个时候哭，我觉得是你对自己有要求，不想迟到，不想违反纪律，懂规则，有责任心，现在不哭，是因为你更懂得处理自己的情绪而已。哥有点感动：谢谢妈妈。
场景二：
我在工作，哥拿着数学题来问我，我发现是最简单的一元方程，以及等号两边加减号互换的概念不清晰，我记得他二年级的时候，就和我做过一些侦探逻辑推理题，涉及两个未知数，他都能大概弄清楚，不想一年后，他还上了学而思，反而水平下降了，不由大失所望，就直接训斥上了：这么简单，你不是早就会的呀！我记得一年前你就会啊。。。然后耐着性子给他讲解，过一会，他又拿来一个题，还是这种感觉，更不耐烦了，又训了几句才解答，哥有点不高兴：哪儿简单了，我没有觉得简单。。这句话提醒到我：不要拿成人的标准衡量孩子，而且当初孩子也只是在课外探索，真正明白多少，要打问号，现在才是正式学习，不会也很正常，我开始担心孩子被我打击得不想问我了，过了一会，哥又拿了一题过来了，这会我看着他笑了：谢谢你，这么骂你还来问我。谢谢你对我的信任，和你不怕被打击的勇气。学习就得有这股子劲头。哥也笑了。
场景三：
每周会给一群低年级的孩子上沙盘课，一个娃摆了好几样气息诡异、具有攻击性的的物品，我问他：你摆这些是代表什么呀？娃：代表死亡。我：哦，那你想要谁死呢？娃：让。。。。死（沙盘中其他人摆放的部分）我：那为什么要让它死呢？是A摆的对吗？娃：他今天放学排队的时候打我了。当时我说。。。他就上来打我，他没有打xx，xx也说了这句话，就打我了，我们就决裂了。我：我能理解，我也有过这样的经历。他：也是这样？我：嗯。我能抱抱你吗？他点点头，走过来，我抱住这个单薄的小身体，互相依偎着，就像我们都刚刚被一起打过一样，然后他的家长过来找他，他却不愿意走：我还想再聊一会。
