当年获奖，立刻评选，不理智。

河南省四年评选一次，国家评选前一年。

2021年，方法篇四年了

成果概要。成果能否接受国家的检验，经历过这样的磨练，就会达到这样的高度。

你站在岸上看别人干活，挑三拣四，自己去做，没办法了。

具体的讲，今天具体启动。

1.杨主任领路人

十八问丛书要冲击国家基础教育教学成果奖

如何培育成果奖

现在成果角度

教育教学成果是1984年李鹏签发，规格高，含金量高

独创，新颖，应用性，落脚点是完整的教育教学方案。

教学策略，教育现状调查，

丰富案例，精炼模型，先进的理念

血肉，骨架，灵魂

这本书缺少模型，只有思维导图还不够。

先进的理念还不够，需要科学的理论支撑和依据。

对我们的成果要有一个准确定位，现在是一个科研成果，这是一个工具书。

在全国评审的时候，是模型，是做法，还是工具书。

具有实用性，推广也不错，就缺少模型，理念。

准确定位，(对标准和自己定位

理清关节

1.完善成果名字……(是不是可以普遍推广)大面积提高了本省的科研素养，大面积提升中小学教师教科研素养……(实证在哪里？案例在哪里，获得的成绩，学校，学生和教师的发展。数据支撑(调查问卷，前测，后测

题目关键词下的实证

2.面临的问题，案例多是本省的，要选择最好的案例(有没有更好的案例补充)

3.模型提炼，应用推广，有八页到四页，再到一页，让别人一看就知道怎么操作！在学术界谈模式比较少，谈模型的多。比模型更高端的是平台，可以给师生更多的表达渠道和途径。

4.缺少相关的论文发表，围绕这两本书写

课题名称有比较规范的叙写名称，成果没有。

二、推广

由近及远的过程

本区域推广，例如我，先从周口，再到省内，最后是省外。

被外省名校所采纳。

不仅要推广，还要有材料

三、四个材料如何写(585八千

1.500字成果概要，800字解决的问题及其解决问题的方法，500字创新点，8000字成果报告

先写八千报告，不是工作报告，而是研究报告，是学术报告，要提现学术味道，其次是成果报告，有结论，有模型，其次才是工作报告。

以此为蓝本，提炼其他，500字惜字如金

成果是什么，是工具书，是课题，成果怎么做，成果怎么样，同行或者专家学什么

800字：解决的问题对教育教学真问题的提炼，(科学素养有问题，做课题有难度)三到四个问题，问题解决的路径和方法，可以时间研发时长，经历了几个阶段，也可以以问题破解为方法，类似成果说明书，（好像药品说明书）

500字创新点：材料反复琢磨。

大家要群策群力，完善，推广，文本的叙写。

2021年作为新周期的元年，四年一次（2019年成型，2到4年）从2007年开始开会。

2022年参与国家基础教育教学成果奖。

大面积提升，省域提升，三个阶段，解决不同的问题，06年到16年，启动阶段，酝酿期16年到19年，成果成型期，（定型）19到现在，实践推广期。单位制度建设，总结科研办工作。

以老柴学校发展阶段。重点课题推进会，成果行程的难关，由少到多（没有做，要编造材料），由多到少（筛选，塑摸），有少到精（）

制度建设，选题发布，过程管理，可以形成若干个小的模型，有模型可以提高科技含量。

分工：

文本叙写：585八千

需要完善工作：课题效果实证（调查问卷）设计，放发，总结

补充案例：

提炼模型，建立平台：

发表论文

推广：成果媒体，专家肯定，论文发表，

制度建设：

网络教研：

区域推动：

学校案例：

建立模型：先有文本，确立框架，画在纸上，交给专业人员画出

论文发表：本文

建立平台：平台定位（传递理念、显示案例，用标准评价案例）展评平台，江浙沪怎么做的平台，