英语专业或爱好英语的同学想必大多听过CRI（中国国际广播电台），而这其中可能不少人也像我一样听过Round Table节目。我是在大学时代听RT的，初听时感觉主持人晓华的语速实在是太快了，对她很佩服。

RT是一档时事新闻评论类节目，由晓华主持，邀请两位嘉宾（通常有一位外国人），对新闻热点事件发表自己的观点和看法。晓华的反应总是很敏捷，语速也特别快。

后来，晓华离开了CRI，创建了微信公众号“晓华亲子英语”。这本《让孩子轻松说出地道英语》就是“晓华亲子英语”的精华版。

作者晓华全名为赵晓华，毕业于北京外国语大学英语系，曾在CRI担任了10多年的英文主播，并获得中国新闻奖、亚广联广播节目大奖等。

有了女儿Emma后，她开始专注于双语教育，践行亲子英语；后来更是在“晓华亲子英语”这个自媒体平台上，与众多家长朋友分享她对孩子的英语启蒙心得。对于英语启蒙，晓华提倡自然习得，因此，她从不把自己摆在“老师”的位置，而把自己视作孩子英语学习的一个伙伴。这样，彼此都没有什么压力，效果却出奇的好。

Emma现在是一名小学生，英语听说读写水平相当于母语国家的同龄孩子，曾获得全国性英语大赛一等奖和单项奖。

晓华认为，“在读绘本、跟孩子说英语以及听儿歌这三种主要的家庭语言启蒙方法中，如果要按效果好坏排个序，那一定是：1. 跟孩子说英语；2. 读绘本；3. 听儿歌”。因此，《让孩子轻松说出地道英语》也是按这个逻辑顺序编排的。现在我就来跟大家分享这本书中的精华内容。

一、对话启蒙

为什么相比绘本、儿歌，日常对话更重要呢？这是因为一方面，语言不只是用来朗读、看书的，更是用来交流的，而语言的交流意义在对话中体现得最明显；另一方面，日常对话随时都可以进行，而且是有意义的语言输入。

《让孩子轻松说出地道英语》讲到在对孩子进行日常对话的启蒙中，应注意以下几点。

第一，遵循语言学习的规律，从易到难，从短到长。就像孩子学习母语一样，我们可以先从单个的单词开始，慢慢过渡到短语、短句、长句。晓华在书中就说了，“先从单个‘蹦字’开始，一点都不low”。

不过，这并不意味着最开始，只能跟孩子说单词，到了某个年龄段，就必须说句子。回想孩子学说话时我们是怎么引导孩子的，并不是“苹果、苹果、苹果”这样复读机似的重复，而是会很自然地说很多别的，比如：“宝宝真不错，今天吃了一大块苹果。”“这个苹果又大又红。”“宝宝，苹果好吃吗？”“苹果又香又甜。”

第二，让对话自然发生，不要显得太刻意，而且最开始可以从最简单的入手，比如good morning、goodbye、OK，thank you等。同时，可以中英文夹杂着，比如，可以在喂孩子喝水时说“喝点water”。

我每次刻意想给孩子读绘本或是教她说英语时，孩子几乎都不理我，让我很郁闷。读了晓华的书后，才发现这样的办法并不好，便改变了策略。我学着不那么刻意，而是在跟孩子说话时，时不时地冒出几个英文单词或短句。三岁的孩子正处于喜欢学大人说话的阶段，于是，偶然的几次，孩子帮我拿了什么东西，我开心地跟她说“thank you”时，她很自然地就去学这两个她没听过的新词。

第三，不要给孩子压力，不要逼孩子输出。晓华在书中写道：“学习语言都有一个静默期，对于静默期的孩子，我们只能尊重和引导，直接跨过，是不可能的。”而且，当孩子开始输出后，不用去纠正孩子的发音、错误，而应给予鼓励，我们可以再说一遍正确的说法。孩子如果能重复正确的说法，就大力表扬，如果不能也没关系。

不要说英文，就是中文母语，六岁前的孩子都可能发音不那么标准。我的孩子现在三岁，就把l这个音发成了t，以至于她说了好几遍“月tiang”，我才终于听出是“月亮”。不过，这个问题不大，等孩子长大了自然就好了。尹建莉就《最美的教育最简单》中举过她女儿圆圆的例子。圆圆三岁时把“六十六”说成“拗希拗”，尹建莉的一个同事建议她带孩子去医院看看是不是口腔构造有问题。尹建莉作为母亲，了解自己的孩子，并不以为意，甚至觉得圆圆那种发音很可爱。果然，圆圆长大后，发音就正常了。

二、绘本启蒙

在英语启蒙中，除了日常对话，绘本阅读也是非常重要的一个环节。晓华认为，绘本阅读是提高孩子的语言能力和阅读能力的必经之路。

看过绘本的家长和小朋友都应该注意到了，绘本是有图有文的，且以图为主，文为辅，文字量非常少，且多有重复。这并不是作者偷懒，而是作者的用心良苦，因为重复更容易让孩子理解意思。《让孩子轻松说出地道英语》一书有一部分专门讲到了绘本阅读启蒙，主要有以下三方面的内容。

第一，关于如何选择绘本，作者晓华给出了如下三个原则——我个人认为这些原则不仅适合英文绘本，也适合中文绘本。

原则一：选择字少、孩子能理解的绘本。有些家长朋友在选择绘本时，可能会觉得字太少的书买了太不值。其实，对于刚启蒙的孩子，应该选择图多文少，孩子能理解的绘本。一本书好不好，值不值得买，关键在于这本书本身的文学性、艺术性、思想性，而并不在于文字的多少。

原则二：多选有韵文和重叠句的绘本。这是基于前面提到的，重复有助于孩子的理解。韵文有节奏感，可以让孩子更清晰地感受语言的韵律之美。另外，晓华提出可以选择孩子感兴趣的内容，比如关于家庭、亲情、友谊、动物等的绘本。

原则三：为不同年龄的孩子选择不同的绘本。具体来说，对于小龄宝宝（我个人认为大概是0—4岁），选择情节不强、文字简单且押韵、多重复的书，比如卡尔老爷爷系列绘本以及儿歌改编的绘本。对于年龄稍大但刚启蒙的孩子，可以选择有情节，但文字依然简单的书，不一定押韵，比如Biscuit系列、牛津阅读树的初级读物等。

晓华在书中无私分享了她的书单：最适合零基础孩子的12本英文绘本。具体的可以参看原书P76-82。

绘本选好了，买回来了，接着呢？就直接丢给孩子，让他无师自通吗？当然不是了。书买回来后，需要我们给孩子读，或者和孩子一起读。亲子阅读的正确姿势是怎样的呢？晓华在《让孩子轻松说出地道英语》一书也有给出专业方法。

第一步是预习，包括查生词和听音频。绘本虽然文字少且简单，但还真可能有连过了英语专业八级的人都不认识的单词。比如我有一次给孩子读某期《中国儿童画报·Ladybug》中的绘本故事，就碰到一个生词：possum（负鼠）。

第二步是找个舒服的位置，以最舒服的坐姿，放松嗓子。除了做角色扮演时需要变化声音，其他时候用自己最舒坦的发声位置和音高来朗读就行，不用刻意放低或提高自己的声音，也不需要去模仿别人的声线。

第三步是阅读过程中，语速要慢，有节奏，可以适当夸张。在朗读中，把某个单词读重一点固然可以表示强调，其实语速的变化也可以表示强调。有节奏地朗读，更能让孩子体会到语言的韵律。另外，小孩子容易被颜色鲜艳的画面、生动夸张的语言和手势吸引，所以，夸张的表演式的朗读效果最好。

关于绘本阅读，有些家长可能还有不少疑问，比如是否需要翻译，自己口语不好怕影响孩子怎么办，每天亲子阅读多次时间比较合适，等等，这些问题晓华都有在书中解答。

三、儿歌启蒙

说完了绘本启蒙，接下来我们再来看看儿歌启蒙。

与绘本故事相比，儿歌通常更简单，更富于韵律节奏，朗朗上口，孩子很容易模仿。节奏与韵律（rhythm and rhyme）是幼儿英语教学中很基础且重要的一环。

那么，具体该选择什么样的儿歌呢？晓华在书中提出一条基本原则，就是“越容易越好，尤其是孩子年纪比较小的失衡，挑选字比较少、有重复句出现、押韵的句子很多、朗朗上口的儿歌更合适”。这与绘本选择原则是一致的。

附录中有晓华推荐的30首启蒙儿歌歌词，扫描对应的二维码即可收听她和Emma一起录制的儿歌音频。这一点真是太贴心了，可以为家长朋友节省自己挑选的时间。

那儿歌启蒙具体怎么做呢？晓华用三个字做了总结：听、唱、玩。

听：直接给孩子听儿歌，时间随意。可以不定时听，比如吃饭时、睡前、玩积木时；也可以固定每天的某个时候。另外，晓华特别强调一点，孩子需要聆听多种类型的音乐。并且，不要只听英文歌曲，中文歌曲也可以听，只要内容适合孩子听就行。同理，除了给孩子读英文绘本，也需要给孩子读中文绘本，讲中文故事。

唱（或者说学唱）：让唱的过程变得自然。家长带着唱儿歌，一边唱一边舞动身体，还可以加上小游戏和互动。

玩：家长发挥创意，也可以让孩子发挥创意，一起变着花样玩。比如，可以和孩子边唱边做着歌词中的动作，还可以替换歌词。有首儿歌叫Itsy Busy Spider，就有一个经典的手指操。网上可以搜到。

养育孩子在某种意义上是给我们一个机会重新养育自己。如果不是给孩子进行英语启蒙，我大概不会主动去读一本英文原版的绘本。我自己的童年中没有绘本，现在跟着孩子一起“看图说话”，一方面是给孩子启蒙，另一方面也可以说是弥补自己童年的缺憾。

希望在给孩子进行英语启蒙的过程中，我们都能成长、进步，成为理想中的自己。

2018-10-14