课堂时间优化
今天很幸运，能够抢到麦，和李老师张老师进行交流。我很贪婪地把在教学中遇到的最崩溃，最苦恼的事情向两位老师反映。
总有四分之一到三分之一的人不完成作业，是我在这一年工作中最最崩溃的事情。当我把不写完作业的同学名单发到家长群里时，家长没有发言的。当我找家长到学校当面谈话时，家长没有出面的。偶尔开一个家长，还是来质问老师伤害孩子自尊心问题的。
以前我认为课堂上把单词都会读认读，回家以后把单词会写默写，就算可以了。在口语测试中能应答对话，考试的时候能得到高分，就完成了教学任务。
我的苦恼一提出群里，好多老师都各抒己见。有的老师也遇到和我差不多的问题，针对写作业的问题，我认为是不得已而为之的事情。为了保证每个孩子都会认读英语，我经常把整节课都用作学习，利用各种方式，让每一个孩子都有展示学习的时间。一节课时间不够，我总会把作业留在课后完成，这样直接造成了不完成作业的人数直线上升的后果。
我不可能用一种方式去对待所有的学生。因此我觉得我可以尝试一下，把重要的词汇利用在课堂上解决，当堂练习。可以尝试一下，改变一下自己的目标。
最后摘抄了两个老师的经验分享，作为自己的勉励。
听课以后，有好多想法：
第一，我们不能把巩固放在我们不能掌控的时间里。
第二，我们要讲究以学生为本，以学生为基础的学习。
第三，世上只能的事情就那么几件，而不是所有，办法总会有的。
第四，对学生的管理是一门艺术，不能全靠武力也不能全靠关爱。
教学中总是想把当堂课的内容讲完，而没有给予学生多样选择，留足时间让学生评估。只考虑了自己的教学目标而没有从学生的实际情况进行准备，忽视了学生的主体性。在以后教学中，要利用灵活的教学策略，让学生自主学习，并多利用小组探究合作学习。在每节课的末尾留出充足的时间充分评价学生，让学生及时反馈自己，引导学生的主动学习态度。
