王爱玲中15焦点解决第574天分享（2020.3.6）
很多家长谈到孩子的学习，最头疼的，大概是孩子不能自觉学习，孩子的事需要家长再三催着还磨磨蹭蹭不想去做等等。孩子都知道学习是他们的事情，都知道学习是为自己一生奠定基础的必经之路呀。为什么孩子做不好呢？
电影《海蒂与爷爷》，为我们揭开谜底。
主人公海蒂，跟着爷爷在深山里生活，因为贫穷，也因为条件不允许，也受到村子里“牧羊人不用认字”思想的影响，海蒂到了8岁不认字也没有上学。偶然的机会，海蒂被卖到一个贵族家给家里的小姐陪读。家庭教师看着连字母都不认识的海蒂，非常的头疼，耐着性子教海蒂认识字母，可海蒂怎么也学不会。他们都认为海蒂脑子有毛病。后来，这位小姐的奶奶，一位慈祥又智慧的老太太，她晚上睡觉前拿着图画书给海蒂讲故事，故事讲到最有悬念的地方，戛然而止。海蒂特别好奇故事的结局到底怎么样了，奶奶温和地笑着对海蒂说：“书上有，你可以自己看。”海蒂无奈地说：“可我不认识字啊！”奶奶并不着急，摸着海蒂的头说：“你这么聪明，肯定会想出办法的，奶奶相信你。”那天晚上，太想知道结局的海蒂，把之前老师教她的字母，对照着画册，组合在一起，先读出一个字，再拼出一个词，然后再组成一个短句子。终于在画册中找到了故事的答案。海蒂也突破了认字这个心魔，感受到了知识的魅力。
为什么家庭教师的反复教海蒂，海蒂连个字母都记不住呢？因为那是被动的学习，死记硬背，她感受不到认识字母，对自己有什么用。那位奶奶，用故事激发了海蒂的好奇心，想知道故事的结局就要自己去认字。有了动力，海蒂哪怕拼字母，也要一个一个拼出字来。
想想我们的孩子，上学读书，是到了一定的年龄必须去上学去读书，生活在物质丰富的今天，根本无法认识到学习对自己到底有多大的用，家长即使再给孩子们讲“可以考好的大学”、“可以有好的工作”等等，生活在衣食无忧、车接车送的环境下的孩子，感受到学习的具体意义。体验不到这些，孩子很难有主动学习的动力。没有动力，就很难有积极性和主动探索学习的欲望，更别说自主学习了。
孩子的好奇心是孩子学习的动力源。我们宋代著名的大文豪苏轼的父亲苏洵，算是这方面的典范。为了让两个儿子爱上读书，父亲苏洵思考了许多小绝招。每当孩子玩闹的时，他就故意躲进角落，拿出一本书津津有味地阅读着。每一个孩子都有强烈的好奇心和求知欲，等他们上前探寻父亲的“秘密”，苏洵又连忙把书合上，装作若无其事的模样。久而久之，两个孩子便对书本产生了浓厚的兴趣，即便父亲不在身边，也会如饥似渴地阅读父亲的藏书。
那么，怎么激发孩子的好奇心呢？
第一循循善诱。就像《海蒂与爷爷》这部影片里的那位智慧的老太太，循循善诱，把最精彩的地方留给孩子去探索，而不是直接告诉孩子答案是什么。当孩子想要知道结果的时候，他会开动脑筋想办法解决问题，并且从中找到解决问题的乐趣。
第二，陪孩子探索是什么，而不是告诉孩子是什么。比如说给孩子辅导作业，看到孩子不会做的题，家长多数情况下是直接教孩子怎么做，承担起了老师的角色。所以才有了辅导作业“鸡飞狗跳”“心脏搭桥”的场面。你告诉他的，不是他的，是你的，只有他自己探索的，才真正是他掌握的，他才有成就感。
第三，鼓励孩子多去尝试，不要否定孩子的奇思妙想。有这样一个故事：阿姆斯特朗小时候，有一天，他妈妈在厨房洗碗，听到后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便问在干什么?他回答：“我要跳到月球上!”你能猜到他妈妈怎么回应吗?她没有泼冷水，骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而是说：“好啊，要记得回来吃饭喔!”正是妈妈对孩子的尊重，让孩子小小的好奇心变成了他一辈子的梦想。
有位教育学家说：如果你希望孩子学会造船，只需要唤醒他对大海的向往即可。这，大概就是孩子学习的动力之源。
