孩子放学一到家就嚷嚷：“妈妈，今天爽啦！我们的科学课居然去做实验！”
哦？我也颇感意外。
华校的《科学》，涵盖了国内的《物理》《化学》和《生物》三门课：还分中英文两本课本，分别由两位老师教授——我正奇怪他们为何进行“重复教育”，要记忆的东西增加了，不是加重学习负担吗？我知道，我家这头“牛”， 喜欢“动手"甚于"背诵"！
在国内时，孩子刚上初一那会儿，好奇地在校园里东喵喵、西瞧瞧，发现有两三个实验室，他兴奋得不得了，整天盼着有机会到那里边"玩玩"！
可惜，这个愿望一直没能实现，在”中考“这个指挥棒的智慧下，别说实验室没进过，连音乐室也不去了，改到教室里“刷乐理题”！
不知大马华校的实验，和中国八、九十年代学校里的科学实验一样吗？
我们读初中那会儿是有实验可以做的，甚至有生物课的实验，记得老师拿了一只活的兔子进教室，同学们都高兴得欢呼起来！老师在它耳朵后边打了一针，兔子就死了，解剖它来学习内脏器官——这场景依然历历在目！
后来，后来嘛，大家都知道了，实验室，只是留来做摆设啦。没想到来到大马，他终于有机会体验一把实验室”猎奇“。当然开心啦！
我迫不及待地想阅读孩子的日记呢：
2019年3月12日 星期五 晴
今天下午第一节课，要求大家在化学实验室里上。
老师一宣布，我高兴地一路小跑，哼着歌进了实验室。这是我第一次进入化学实验室，只见窗户特别明亮，实验室当中摆了六张绿色的大台子，台子的旁边都配有水龙头和洗手池，教室前方是一排陈列柜，上面有数十瓶浓、稀硫酸和盐酸。更让我奇怪的是，除了我们的科学老师，居然还有三位鹤发童颜的男老师在实验室的几个角落“盯”着我们。
我觉得这“三大金刚”碍手碍脚的，做个实验而已，干嘛要那么多老师参加呢？
我们要做的是电解水实验。老师给我们演示了过程之后，就让我们开始动手实验。
首先，我们把设备插上电，用几根导线把它和烧杯给连接起来。
然后，我伸手拿起电解用烧杯，打算把它放到水龙头下注水。
这时，其中一位“老顽童”老师手中拿着一瓶稀硫酸和一烧杯纯水走过来，对我说：“不得，不得！你这样做是不正确的。你不应该用自来水，应该用这种蒸馏水，以保证实验的可观性。”
于是我便依照了他的方法，倒纯水入烧杯，并滴入一滴管稀硫酸。
到最后，我们氢气实验做了三次，都成功了（用着火的木条接近氢气，聆听有爆鸣声，且看试管中有水雾出现）！
而氧气实验，我们则一次也没有成功，因为每次收集的氧气都太少，且试管中还有水雾弥漫。
更令我沮丧的是，我在清洁试管的时候，水龙头水开得太大，把试管冲落池底，还“砰”地碎成几截！很多同学转过头来看，我脸通红，不知道该怎么办？
站在我附近的“红红脸”老师怪笑一声：“又一个！”
他拿过一本本子，叫我写上了名字和班级，并告诉我回头要交了三块钱赔偿金。
——今天的实验一共有四位同学打烂了试管！
哎！我也真没用，连个试管都拿不稳！
同时我也非常开心，我终于搞清楚了，实验室里为什么要有这么多老师？
他们要负责记录：到底是谁把试管打烂的吧？！
盼着下一次实验！！
