2021.4.12 有效作业的误区 2. 妨碍了下一任务
当堂讲评，错得多的中后等生，完全消化老师讲评分析的可能性很小；越不能消化越要马上写下正确答案，不然到下课就再也想不起来了。
不要以为老师强调了一两遍学生就记住了，“这道题我讲过多少遍了”的事儿多着呢。
当堂讲评告一段落，进入下一个学习任务了，没来得及完成订正的学生哪有心思？他们见缝插针地订正，想方设法地订正，心思都在跟老师捉迷藏上，老师转身写板书，可以抓紧订正；老师听同学读课文，装模作样竖起书本，在书本的掩护下订正。下一任务的学习等同于一阵耳旁风。
