云破虹出，梦逐光痕（十）
——南菁高中青年教师成长之感悟
1.依托名师工程培养
学校依托各学科名师工作室，吸纳优秀青年教师为工作室成员，在给中青年骨干教师压担子的同时，指导他们制定岗位成长成才的目标与措施。为他们的学习进修创造更多的条件，为他们施展才华提供平台，从而铸造一支优秀的青年骨干教师队伍。
2.落实青蓝工程
一是实行教务、德育、备课组三方培养；教务处侧重教学能力发展，德育处侧重班主任工作能力培养，备课组侧重学科专业提升。形式上采用接对子、拜师傅等形式，为工作不满三年的新教师落实好师父，并明确师徒各自的责任、权利和义务，实行捆绑考核。二是搞好新教师岗前培训。对新分配的教师加大指导和培养力度，通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，帮助他们度过教学适应期，要求他们“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”。三是开展名师讲课团活动，通过此项活动，使名师的教育理念、教学方法、教学模式传递给新教师。四是学校对35岁以下的青年教师建立健全成长记录袋，专项考核。
3.打造名师团队
依托“名师工作室”，充分发挥知名教师的辐射作用。强化措施，扎实开展，力争培养一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，形成在省市范围内具有一定影响的名师团队。
4.开展“八个一活动”
每位教师每年要订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思案例分析报告，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年上一节优质观摩课，每学年记一万字读书笔记，定期检查评估。
5.教研组活动助力青年教师成长
（1）每月一次大教研活动，每周一次组内教研，每天一次小教研，如有学校其它工作（如班主任工作会议）理应让步于教学教研；
（2）教研组会议 主持人实行备课组长轮流制，事前确定点评人，杜绝随机抽查式点评；
（3）35周岁以内的青年教师每月在教研组内上一节公开课，着重展示亮点，向优质课看齐；35岁以上的教师上常态展示课；
（4）公开课研讨后要带来教学启发，在下次公开课时要有改进，检查落实；
（5）学校领导行政听课制，每周三节，分出好中差三个等级，一月通报一次。
