4月8日至13日，有幸参加了教育局组织的第一批领导骨干青岛市北区跟岗学习。学习主要分两个阶段，分别是青岛上清路小学和重庆路第二小学，学习形式主要包括校长讲座、参观、听课、参与教研、与教师交流等。
一、主要学习收获：
（一） 学校文化是引领学校发展的灵魂。
上清路小学 “精致”，校园占地面积不大，但处处透出一股文化的氛围，青岛上清路小学是省教学示范校、青岛市首批教育现代化学校。致力于打造上清“爱润童心”的教育品牌，实施“有爱、有智、有趣”的教育。
重庆路第二小学是以“生长教育，若水无华”为办学理念，“生”乃生长环境，环保特色，绿色教育，生态教育促成了这种生长环境。“长”乃营造生长环境，建造生长课程，研发生长课堂，学做生长的教师，培育生长的学生。不仅打造出了一所生态环保学校，而且将“生长”教育根植于教师和学生的心里，我们要做的不就是这样一种状态嘛，将学校的办学理念与学校的实际教学工作完美有机结合到一起。 （二）扎实的校本教研夯实学校发展的根基。
上清路小学以办学目标为引领，基于学生个性发展、教师专业发展和学校特色发展的需要，将学校的环境文化、学生文化和教师文化融入其中，形成了“育爱 启智 品趣”的课程体系，依托“爱润于心”、“启智于学”、“康健于体”、“情趣于美”、“创新于行”的五大核心素养，构建起以“整合拓展类课程、项目开发类课程、体验实践类课程”为途径的“球型”课程结构，有清韵书香、清菁律动、清乐飞扬、清童画语、清灵创客五个特色项目工作站，囊括音乐、体育、科技、美术等26个特色项目，满足了学生个性发展的需要。各个课程通过微信向大家推介，同学们可以通过微信选择符合自己年级的、自己喜欢的课程。
青岛重庆路第二小学秉承“尊重生命、尊重规律、尊重个性”的学校办学理念，建构实施“生长教育”学校课程题体系，将国家课程、地方课程和校本课程有机整合，渗透到学校课程体系中，学校着力开发了《种子的力》主题探究课程。这一课程超越教材、课堂和学校的局限，密切学生与自然、社会、生活的联系，将学校课程综合化、主题化、系列化。强调学生对实际活动过程的亲历和体验，引发探究兴趣，养成探究意识，掌握探究的方法，培养学生探究能力。学生兴趣得到培养，个性得以张扬，综合素质得到全面发展。课程通过一颗种子开启探究之路，经过发芽，成长，收获等一系列活动，启迪学生了解生长规律、体验生长乐趣，经历生长过程，尊重生长个性，感悟生命震撼。
（三）用心准备，彰显出主人的热情、真诚。
不管是到了上清路小学，还是来到重庆路第二小学，进入校门后，接触到这里的领导、老师就让人立即有一种到家的感觉。每样工作都从客人的角度准备的井井有条。首先是跟刚学习日程的安排，从形式到内容、从科目到时间，都努力做了精心的安排。其次，我们的住宿生活都能替我们着想。
来到学校，他们对门卫做好安排，并向我们介绍了学校的大体布局，我们的位置，宾馆的位置，学校教学楼，学校食堂，学校卫生间等。我觉得这一点，充分体现了这两所学校在接待来访客人的用心之处，站在对方角度考虑问题，彰显出主人的热情、真诚。
（四）处处呈现管理。
每到一处学校，每接触一名教师，总感觉她们身上有一种以校为家的自豪感，她们总能说出“咱家怎么怎么样”，咱的孩子怎样。人人为学校的发展尽心尽力。来到校园内，老师跟你打招呼是那么热情打招呼是那么自然，让人有一种沐浴春风的感觉。学生问好是那么温文尔雅。学校室内外到处干净整洁，一片废纸都没有;学生文明有礼，入校、离校、用餐、课间秩序井然，在楼房内没有高声喧哗，两个人说话努力不让第三人听见。教研活动常态坚持，自然高效。这一切都缘于对常规工作的常态有效落实。真正做到不见管理，却处处呈现精致的管理。
二、下部打算：
（一）用积极的态度，创新的做法发扬学校文化。
4月10日上午，青岛上清路小学五年级全体学生以及京剧团、足球队的孩子们在2018年市北区“体彩杯”中小学生运动会开幕上进行了《京韵足球》的表演，充分围绕了上清路小学足球特色学校这一特色，展现了学生良好的精神风貌和深厚的京剧与足球底蕴。
通过观看，自己的感悟是：今后不管干什么事情，在干之前，要先从从学校实际考虑，以发扬学校文化为本，用积极的态度，创新的做法，制定完整、可行的方案，积极打造成就学生“做最美的自己”的舞台，就会达到理想的效果。
（二）做实常规，凸显教育管理特色
做教育就因该做得真实，扎实，少一些形式和浮躁。结合我校的6s精致管理和《五莲县实验小学学生一日生活流程与标准》，充分利用“争章创星”和“博雅护照”为抓手，从学生的入校、离校、课间秩序、校内外文明等方面，做实常规，让常规工作的常态有效落实，凸显教育管理特色。
