学经人员：宸源及妈妈吕雅婷
学经日期：2018年3月25日，周日
读经方式:各自诵读及跟读
学经内容：系统读经第313天
刘宸源跟读一遍:
1.《孙子兵法》九地篇第十一第2段；
2.《诗经》魏风第107-113首；
3.《黄帝内经素问》阴阳离合论篇。
妈妈诵读内容:
1.《易经》家人卦第36-益卦第42诵读1遍；
2.《诗经》小雅161-180首诵读一遍;
3.《黄帝内经灵枢》本输第二第二1段;
4.《孙子兵法》谋攻篇第三。
日记内容：
早晨全家运动完一起出去吃早餐，接着去户外活动。去到植物园看到独特的自行车，从未踩过，今日我们决定试一试。我坐在最前面，儿子和老妈踩车并控制方向盘，刚开始我被儿子偏来偏去的方向吓的不行，坐了一会儿我就下车了，跟着车快走。在保证儿子安全的情况下，我让他尽可能多的去体验掌握方向盘、刹车、踩车，手眼脑高度协调的动作。踩车的过程很开心，大家都得到锻炼。
回到家以后，儿子问我：“妈妈，我不知道人活着是要干什么的？”
我说：“你认为人活着是为了什么？”
儿子：“我不知道啊！”
我说：“你的梦想就是你活着的意义。你的梦想是什么？”
儿子：“当科学家，懂天文地理，懂很多东西！”
“恭喜你，科学家是为了让这个世界变的更美好的，你的梦想就是帮助世界变美好的”，我回应他。
儿子接着问：“妈妈，人活着好好的，为什么一定要死去？”
“人如果都活着，地球能住的下那么多人吗？”我问。
儿子：“住不下，可是生命也很不公平呀，乌龟可以活几百年，我们人类最多才一百多年。”
我说：“自然是循环而平衡存在的，人类只是有生命的物种之一，论寿命的长短，我们确实没有乌龟、大榕树等动植物的寿命长，可是我们和蚂蚁、吐丝的蚕、知了等昆虫相比，你觉得谁的寿命长呢？”
儿子：“我们人类的长呀！”
我说：“有的物种比我们活的长，有的比我们活的短，自然万物的生命都有各自的特点和规律，这是宇宙赋予每个物种的特色。而这些特色的存在才足以维持自然的平衡和循环！”
儿子：“妈妈，蚕很可怜的。”
我问：“它怎么可怜了？”
儿子:“它一出生就面临生和死，所以好可怜。”
我说：“照你这么说的话确实有点道理，你想想婴儿刚刚生下来是不是一定能活下来？老虎豹子的宝宝生下来是不是一定能活下来？”
儿子：“不是的，婴儿和动物的宝宝都有死掉的风险。”
我说：“你说对了，其实每个新生的生命要存活下来都面临挑战。蚕的一生很短暂，你觉得它可怜，蚕自己知道活的时间很短吗？它知道自己很可怜吗？”
儿子：“它不知道。可怜是我们人类想出来的，并不是蚕的感受！”
“你说的太对了！蚕对时间的感知和我们人类对时间的感知完全不同，我们认为蚕的一生很短暂，可是蚕并不是这么认为的。”我回应到。
最后这一段对话，让儿子知道了“子非鱼，焉知鱼之乐；子非我，焉知我不知鱼之乐”！
国学经典到底能给孩子带来什么？
经典里的爱---
《易经》教我们成就完满的人生，教给我们君子之道；
《黄帝内经》教我们爱惜身体，治未病；
《孝经》让我们敬畏生命，敬爱父母；
《金刚经》教给我们慈悲精神；
《老子》教我们无为而治，明道修德；
《诗经》教我们提炼生活，升华生命的质量；
《大学》教我们大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；
《中庸》告诉我们执中守正，折中致和，因时制宜；
《孙子兵法》教给我们谋略;
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学习国学经典到底能给孩子带来什么？
经过近几年的实验证明，儿童学习国学经典，至少会有以下几个方面的提高：
1、增强记忆力，轻松记忆大量文化经典；
2、解决识字难题，轻松认识数千汉字；
3、提升阅读能力，读书兴趣提高，语文程度提升；
4、写作能力提高，语言表达能力强，培养良好的口才；
5、理解能力增强，带动其他学科的学习能力；
6、提高道德修养，心地向善，知书达理，温文尔雅；
7、提升思维能力，建立系统的整体思维观，见小知大，预见性强；
8、增强自信心，处事落落大方；
9、坚持每天的学习，培养良好的学习习惯。
10、培养专注力，安静坐定，影响今后处事能力。
你想学习国学吗？
