今天tyger老师分享一段视频，那个小姑娘太有才了。把“捕鱼达人”游戏形式变得更生动，更吸引人。于是我兴致勃勃的给Monica，效仿制作下面游戏工具。
她放学的路上，我就透漏给Monica说，我又给她做新玩具啦。上面有Dady、mummy、kid，丫头立马很兴奋就回应“Eric、Sunny、Monica……”
到家看到实物后，爱不释手。她自行玩一会后，我给她讲解游戏规则，玩具上我添加的小细节。
我“Monica身上画了一条鱼，代表可以装一条鱼。妈妈身上几条鱼……”
Monica“我爱吃完鱼，我们都吃鱼。”
我顺势就说“是的。爸爸男生吃三个音节的鱼，妈妈大人吃两个音节的鱼，Monica小孩子吃几个音节的鱼？”
Monica“我是kid，我吃一个音节的鱼。”
于是由“捕鱼达人”改成“吃鱼小妞”，Let's go!
在玩的过程中我发现了小问题，Monica对字不太认识。每一个都要我来读，她才能玩。“文-音”还不是她这个年龄阶段擅长的，于是脑海里就想起tyger老师说的“图文音”。家里我做的词卡又有新用途啦，那些词卡Monica80%都认识。于是瞬间一张张词卡变成小鱼，被Monica区分几个音节后，分别放进我们肚子里。
丫头兴奋的玩着吃鱼的游戏，玩了一半词卡后，妈妈的那个盒子里已经装了不少“两个音节的鱼”。
我就对她说“吃多太多肚子疼，我吃这么多的鱼，撑死我啦。晚上我不能吃太多，明天再吃吧，我不想像小青蛙那样吃多生病。”（Monica在幼儿园学的儿歌“小青蛙”，丫头最喜欢的儿歌。）
Monica“我也吃多了，我吃了很多一个音节的鱼。只有爸爸没吃多，就吃了一条鱼。呵呵……”
于是Monica和我约定明天，她还要玩“吃鱼的游戏”。
很感谢Tyger老师和他的游戏，丫头在玩中自然深化“单词由音节构成，切分音节”。
――感谢遇见
