1.数学课上，1时=60分，1分=60秒，
1时=？秒，同学们认真的思索，班委第一个举手，1时=120秒，经过讨论，总结自己的结果是错误的。最终，保洁的“接话大王”说出60×60，那一刻，着实惊艳了我，平时一个调皮捣蛋的小子，今天竟然能如此出众，那一刻，也让我深刻体悟，不应该带有色眼镜看待任何一个学生。
2.班级语文课，教师集体照大合照，拍照过程中，班主任们讨论最多的就是不知道孩子在班级闹成什么样？但当我回到班级时，幸福感油然而生，孩子们正在认真的阅读课文（除刘欣然以外）那一刻，表扬了孩子们，并对他们给予加分奖励
现在想来，这两个做法都欠妥
（1）要对孩子有信任感，要学会放手
（2）不应该对这样的行为，单纯的表扬，这样会使孩子认为，这样表现，就是为了获得加分，可能下一次没有加分，就不去表现，而是应该让孩子们意识到，自己已经具备了独立学习的能力，这是一个了不起的本领，让他们对自我有自我价值认同感
3.大课间
练方队，对学生指手画脚的地方太多，要细心听取他们的建议和意见，在尊重学生的基础上，再提要求和建议
4.朱启维对于听写的作业，提出“爷爷不识字”时，不应该第一时间说“你认字不？学习是自己的事，可以想办法解决比如找组长帮忙听写”，而应该说，你说的确实是现在的真实情况，那你想到解决的办法了吗？或者，老师相信你能想到好的解决办法，很好的完成此项任务，你觉得呢？
5.要坚定自我的教育价值方向和教育引导方法，不应因他人的评价而自我否定。继续培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。
