教学评价是诊断学校教学质量的重要手段，学情检测是教学评价的重要方式之一，是教师改进教学的重要依据，也是学生核心素养自主发展的重要参考。在全社会高度关注教育质量的大环境下，必要的学情检测还是要常态化、规范化、精细化的组织实施好，在不给学生增添课业负担的前提下，达到改进教学，提升教学质量的目的。学情检测主要包括试题命制、考试组织、阅卷统计、质量分析、改进教学等主要环节。其中命制一份科学合理的试题是做好学情检测的前提。
学校期中学情检测临近，我现就结合命制一份科学合理的小学三年级数学期中学情检测试题为例总结具体实施策略办法。
一．明确试题目的定位。首先教师要明确为什么进行学情检测，目的意图是什么，搞清楚这些问题才有可能命制好试题。一般试题主要包括课堂流程性检测试题、单元过关性试题、阶段性检测试题、期中期末综合性试题、选拔性试题等等。期中学情检测试题主要目的是教师自我评价半个学期以来的教学质量情况，总结教学经验方法、模式，改进不足；了解学生的学习情况，从学习习惯、兴趣、方法、态度、动机等多个方面进行修正完善提高学习能力，真正达到以测促评，以评促改，提升教学质量的目的。
二．清晰命制试题流程。命制一份高质量的试题需要精心深入研究课程标准，结合学生在课堂、作业、单元测、座谈了解中的实际表现，确定考试主要内容、难易程度和试题结构。
1.合理确定试题难易度。试题难度过大不利于提高学生学习兴趣、挫伤积极性，过低会造成学生不努力学习，认为学习不需要努力、刻苦、勤奋就能轻而易举的学好，过高过低都是不合理的，没有区分度的。如何确定适当难易比例非常关键？主要取决于试题功能、学科知识、学段学情等因素，紧紧围绕课程标准要求，结合学生新授过程中对于主要内容和解题方法的掌握情况，确定难度一般高于单元过关但不能超过期末综合性试题。目前2020年泰安中考数学试题的难易分值比例为6:2:2，小学升初中没有选拔考试，只是学业结业考试，我想小学毕业数学试题的难度不会超过7:2:1，作为学期期中考试题的难易度确定在8:1:1比较合适，即80分左右是基础题目，12分左右是中等难度题目，8分左右是有难度的题目，还要注意结合题型。
2.精选试题内容。考试内容应依据课程标准要求，考察学生对重要知识方法的掌握，解决实际情境问题的能力。首先绘制一张表格，涉及题目数量、分值划分、知识点等内容，通过教材上的题目、单元测试题、网络等渠道搜集渠道，在此基础上进行改变或创编。例如改编的方法，可以将数据进行改变，把条件和结论调换，改变情境，还可以改变题型等等。
3.确定试题编排结构。试题结构对于不同的学科可能有差异，数学学科题型一般包含填空题、选择题、判断题、作图题、解决问题、附加题等，当然不是一成不变的，可以进行创新（国家在编制十四五计划时首提科技创新、改革开放，所以改革创新很有必要）。试题结构的编排一定要遵循学生的认知规律，有简单到复杂的过程，一般将考察知识简单一些的题型编排到前面，例如选择题、填空题、判断题；将考察动手操实践的题型编制到中间，例如作图题；将考察综合能力的题型编到后面，例如解决问题、附加题等。
总之，命制一份高质量的试题是一个系统工程，更是专业化工作，是教师专业水平的重要评价指标，在教师教育教学过程专业化成长过程中不被重视，所以通过命制试题加强对课程标准、教材、学生的研究势在必行，是提高教师专业水平的重要措施。
2020年11月10日
