近日在看一些古诗词，看到很多中学时代曾熟练诵读过的文章和诗歌，如今再看，复有另一番风味。
所以正应了那句话，太年轻的时候是读不懂书的，因为不能体会到文章中的所流露出的情感。就像跟一个人对话，你觉得对方谈论的东西跟你的世界太遥远，从而索然无味。
但当生活阅历稍微丰富一些以后，再看时，就会产生一些深刻的共鸣。无论是深入到人性的解剖，还是铺展出日常的生活，冷不丁的一段话，甚至就一个词就能打动你心。
而在所有描述之中，能打动人最深的，又莫过于一些细节。
细节的营造所带来的画面感，能一下把人拉到那个情境里去，如作者一样设身处地，见他所见，闻他所闻，感他所感。
举个例子，如果写孩童，我们如何表达一个孩童的天真无邪，幼稚可爱呢？如果单是使用上述这些形容词来堆砌，仿佛一点活力也没有，找不到画面，读来让人无味。那我们摘几句描写孩童的诗句，看看他们对细节的营造能力有多强，画面是多生动。
清平乐·村居【辛弃疾】
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
所以你看这个画面：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子二儿子都忙得不可开交，最令人喜爱的小儿子正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
在吴侬软语之地，青青的河边草，一个小孩子卧在西边剥莲蓬，这个画面是不是一下就跃然纸上了？
再来一首，
小娃撑小艇，偷釆白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
没有一个形容词，极简单的一个小故事，却把这个稚童采莲的画面刻画得极为传神：一个小孩子趁大人不注意，偷偷去采了一枝白莲花，她自以为行动机密，不会被人发觉，谁知道小船驶来时，冲得水面的浮萍两边散开，水面波动，出现了一道长长的痕迹，完全暴露了她的行踪！看完这个画面，不仅让人莞尔一笑，仿佛还把人带回了童年的烂漫之中。
最后再来一首，
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
看完之后我不得不拍手叫绝，这种对生活的刻画，对细节的把握，对情景的塑造，看似漫不经心，实则需下多少功夫。
要不然，为什么在我们多数人的生活语言里，已经基本丧失了对语言应用的基本能力呢，例如要形容一件事好，我们通常会叠加一些形容词，最多加几个感叹词。
要不然，怎么会讲故事的人那么有趣呢，因为他们有能力去还原或者刻画生活中的细节。
语言是美的，生活是美的，让我们不要辜负她。
