教师改变，学生改变，世界改变
当我们聚焦于积极面的时候，我们就看到了进步和希望。
---题记
子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。
身为一名普通的小学教师，欲“己欲达而达人”是很不现实的，但是，“立己立人”却是我们教育工作者肩负的重要职责。
但欲要实现“立己立人”的第一步就是教师从改变自身的思维模式开始，即，教师改变，学生改变。这是我今晚听完陶新华老师讲授《教育中的积极心理学》第一课最大的感慨和收获。
陶老师引用的史华都·弥尔的一句经典名言：“除非在思想模式的根基上作重大的改变，否则，人类想要有明显的进步是不可能的。”
听君一席话，胜过在实践中没有方向感的摸索，能让人避免或者少走很多的弯路。
“我要改变，再也不能这样活”，“再也不能这样教”我内心深深发出强烈的呐喊声。
开学两周多来，刚刚接了一个四年级的班级。由于这个班级三年级时经常换代课老师，以至于最后没有固定的班主任，造成班级纪律、卫生、作业书写等习惯养成方面都非常涣散。
再加上50多天假期，孩子们在家里享受惯了自由散漫“皇帝”“ 公主”般的，集两大家人万般宠爱于一身，优越富足的幸福生活。
开学后，孩子们重回校园，见到了久别重逢的同龄小伙伴，自然要浮躁，撒欢。无论课上还是课下，每个“小孙悟空”都不少那么乖巧，老实。课上，老师们摁倒葫芦起来瓢，不得不反复强调纪律。课下，音乐响起，几千人的校园顿时沸腾起来，如同美猴王的花果山。
作为班主任，一是维护并经受班集体在安全、纪律、卫生各方面的检查，更重要的是希望自己班的孩子取得优异的成绩，已证实自己的能力，和自己的努力没有白费。
今年我校不断扩班，加上学校声誉在外，一些乡下的孩子陆续慕名转进来，每个年级都有20多课教学班，竞争激烈无比。
教师们个个像打了鸡血一般，精力充沛，严加看管，个个神经弦都时刻紧绷着。尤其担心孩子出点意外，令老师们非常焦虑恐慌。
比如昨天上午第三节课开了一节课班主任会议。第四节课刚要给孩子们传达会议精神，发现男生滔趴在桌子上哭。
一问说是头疼，我以为发烧，结果，孩子们反映是我们班大大力士勋扔书扔到了他脑袋上，有冲力，有动量。也不知道他头伤的怎么样，没办法我只好改变计划，暂时不讲课，先处理事情，联系好了双方家长接走，中午我也没睡好觉。看到罪魁祸首我急气不打一处来，气急败坏地想要批评他们。
今天上午，我们办公室一个年轻老师调查一个男孩在厕所锁门事件时也气得不轻，不时地“一口一口讨厌”。
下午，另一个班的男生在楼道里乱跑额头碰到柜子上划出了血，当时班主任还没到校，接到电话后心惊胆战的进入办公室，也是气得够呛，既心疼这个孩子，又恨铁不成钢，不断地大声斥责，批评他。
陶老师强调，要想成为积极阳光的好教师，过幸福阳光的生活就必须改变自己的思维模式。重新认识幸福和成功的定义。
其实，暑假再选这门课的时候我就想改变自己一以贯之，时候粗暴，时而无能的治班之道和事半功倍的教学方法。
刚开学前，也曾野心勃勃地想调整心态、动用智慧努力创新，积极进取，探索有智慧，有方法，有成效地管理班级之道。
可是，不知不觉，我又充当了消防队长，到处冲锋抢险，一见到纪律散乱，垃圾满地、作业乱七八糟我就气急败坏。
听了陶老师的分享讲解，我们班面临的现象是非常正常的，是每个班主任都会面临的，就连听写生字，写作文不会的，不尽人意的这也是正常的。
“幸福是需要凭借个人的力量，去酝酿、培养与捍卫的。能掌控内在经历的人，就能决定自己的生活品质。”这句至理名言让我醍醐灌顶。
所有调皮捣蛋的孩子都是头脑聪明、四肢灵活，精力充沛的，关键在于身为教师怎样认识，怎样积极引导，关键是我们要改变以往的思维模式。
关注人类的优势。人别个人优势，发现自己的优势，练习我的突出优势。只有充分认识自己的优势才能，充分发挥自己的优势才能，才能更好地做识别些学困生“猴孩子们”优势，才能在斗智斗勇中，帮助他们，爱护他们帮助他们挖掘自己的优势潜能。
老师改变，学生改变，世界改变。
以一种积极阳光的心态和思维对迎接我们教育生活的每一天，以一种鼓励赏识的眼光和态度尊重呵护每一个孩子，需要我们三思而后行！
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