本课主要有两个实验,第一个活动，研究形状与抗弯曲能力的关系。用同样的纸折成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。第二个活动，研究瓦楞纸板的形状结构。在本课的教学中材料的准备是开展好活动的关键。
考虑到时间问题，上课前我为每个小组准备了长、宽、厚薄都与平展的纸一样的纸折成的“U” 型、“W”型、“口”型和圆形的纸梁，并且让学生自己带好硬币。同时还让他们带好瓦楞纸。
在第一个活动中，我主要是放手让学生自己做实验，在实验前先让学生说说实验中变量的控制，要注意测试的公平性，纸梁架空的距离一样，放硬币的位置一样，特别是平展的纸的放法，要竖着放，这样才能保证和那些折成形状的纸放法一致。但在实际操作的过程中发现了“口”型和圆形的纸梁放硬币时不大好放，硬币一直要滚下来，如果按照实际生活来看，应该将硬币放于外面的上方，然而按照实际的探究来看，上面是根本放不上的，那么就可以做一个小小的调整，将硬币放在“口”型和圆形的纸梁里面，可能这样会避免硬币的滚落。所以在每次准备实验材料前，最好教师能自己进行操作，使之材料的准备更充分，使之材料的使用更科学。
在第二个探究活动中，我带了三块快递箱剪下来的瓦楞纸，并让同学们传阅观察，发现了瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。然后我又启发学生，还有没有新的发现或疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。
