学习是反人性的。

真正有用的知识往往是很枯燥的，像怪诞经济学、性格色彩学之类的书，只能算休闲读物。

看的时候觉得有趣，但看完之后都不知道可以用在哪，怎么用。这最多算丰富业余生活，算不得真正的“学习”。

学习，是一件和人性的懒惰对抗的苦差。好逸恶劳，才是人的天性。

那是不是不学习了，去追求“素质教育”了？

最近电影《银河补习班》上映，“素质教育”这个说法又被民众热议起来。

但，“素质教育”和“应试教育”并不是对立的，是互补的。

如果真的有“素质教育”，那“素质教育”是过程，“应试”是指标与标准。

你不去“应试”，怎么知道学得怎么样呢。

你不真的去造火箭，怎么知道自己是不是真的学会了怎么造火箭？

实践是检验真理的唯一标准。

学习，实践检验，查缺补漏，进步，再实践，熟练，长期实践，然后可称精通。

“查缺补漏”的“查缺”，就是“应试”。

有句网上时髦的话形容绣花枕头，叫“王者段位，青铜操作”。

真正精通某个领域的专家，是不会惧怕检验的。

更不会说出：“反正书里就这么写，你别问了，你去问作者啊”这种话。

又有人说，“素质教育”就是“快乐教育”。

但据我所知，即使是学霸，学习时也不全是快乐的。

也正是他们能对抗这种“不快乐”，而不是被“不快乐”支配，逃避去快乐国，才能成为学霸。

很多时候，快乐是要自己找的。

《礼记》说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。

意思就是，你一直一个人学习，不接触外面的资讯和动向，就见识短浅。

所以，如果自己学到学不下去的时候。

不妨找些朋友一起学，多和朋友们交流，共同进步。

李民杰老师很提倡交“脑友”，即是交“脑、智交换的益友”。

一起学习，不是叫你去抄作业，也不是去当伸手党，遇到不懂就问别人。

而是，对于同一点知识，同一段信息，多加讨论，互相印证，互相启发。

一千个人心中有一千个哈姆雷特，即使是学习同一件事，不同的朋友也会有不同的看法。

多和朋友一起学，很容易刺激思维，取长补短，也更容易人为地制造学习之中的乐趣。

有时候，这种与势均力敌的“对手”互相交流产生的乐趣。让你瞬间柳暗花明，豁然开朗。会比玩电子游戏更爽。

像是在阿里巴巴，就有员工之间的算法比赛。算法工程师们为同一个目标（例如饭堂做什么菜色受欢迎）编写算法，然后互相印证，看谁写的算法最科学。

又像是HR做绩效体系，在自己公司做过，并且成功了。但这份经验却不一定能运用到别的公司。你知道更多其他公司的绩效体系是怎么设计与推进的，踩过什么你没踩过的坑，又有什么妙法处理。绩效知识才会日趋完善，而不只是经验主义，以偏概全。

觉得学习有多苦，还是得取决于——

1、你学这个东西有多喜欢

有些人天生喜欢唱歌，有些人喜欢画画。兴趣使然，练起来事半功倍，时间一下子就过去了。

很多人学不进去，就是因为学习从来都是被逼的。

不过，其实进入了社会后，绝大部分的学习都是被逼的。这很正常。

我绝不是教你如果是被逼学习，就干脆别学了，反正也学不成。

越多人学不进去的，学不成的，市场价值反而可能越大。

关键还是在第二点。

2、你的学习有没有“正向反馈”、“正向激励”

孔子说：学而时习之，不亦说乎。

学习的知识如果能用到实处，并且产生实效。就叫“正向激励”。

如果长期没有“正向激励”，人就容易放弃学习。

举回“吃鸡”游戏的例子，你新开个账号，腾讯就会鸡贼地安排一下，让机器人假装成真人玩家陪你玩。你玩赢了，觉得很爽，得到了“正向激励”，才会继续玩。但如果你刚加入游戏，就被老手几下打死，打20把就连输20把。可能就直接卸载游戏了。

腾讯也知道你连输几把，就得给安排机器人假装真人，让你爽爽，别让你放弃了。

所以，你也得对自己好些，让自己多爽爽。

和水平相近的朋友们共同学习、取长补短、互相印证。就是一个人人可用的爽法。

当然，在实际项目中带着问题学习，把学习成果运用到实际项目中。是另一个爽法。