这是一张 《黄海晨刊》，上面共刊登了6篇来自全市小学生的作文。其中，5篇作文来自同一个学校—五莲县实验小学，且出自同一个年级2014级。
这并不是孤例。一段时期以来，该校学生在各级报刊上发表文章，几乎成为一种常态。据不完全统计，自4月份开始，短短3个月，2014级学生就发表习作50余篇。
看到自己的习作登上大雅之堂，孩子们笑开了花，起笔作文更有干劲。手捧散发着墨香的报刊，看到自己孩子的名字位列其中，家长也满满的自豪感，纷纷主动配合，家校沟通大提速，零障碍，社会满意度大幅飙升。每周班级信箱里都塞满了学生习作，教师虽然苦点累点，但看见孩子的进步，心里还是很有成就感。
优秀的学生背后，站着的是卓越的教师。社团活动中，教师精心备课，分专题微格训练，循序渐进；作文讲评课上，自评组评师评，写评语写反思，一稿二稿三稿，精益求精；阅读，周记，口语交际，走出传统课堂，实施大语文教学。
教学相长，学生的进步同样成为推动教师成长的重要力量。唐正明老师注重教学反思，善于抓住教育教学的细小环节，深入挖掘，精心提炼，在教育科研上取得了显著成绩。反思新课改的《冷静看课改，热心待花开》，洋洋洒洒3000余字，5月份的《山东教育》用两个整版全文刊登；总结写字教学的论文则在6月份的《山东教育》刊发。一份重点教育刊物连续两期发表一位教师的文章，在全省也是不多见的。
教好书育好人是我们的本职。除此之外，我们每一个人还要考虑，在平凡的讲台上，我们应当怎样留下自己的足迹？
