朗读在语文中的重要性是毋庸置疑的，那么每周两次语文早读课就显得更加举足轻重。如何在这短暂的早读时间实现高效的朗读就显得尤为重要，经过这几年的探究和时间我逐步摸索出一些行之有效的开展早读的方法，也有了一些收获，下面我来简单谈一谈：
（一）提前到班，做好表率
早上是最容易迟到的，为了避免学生的迟到现象，我在班里做了明确的规定：早读课不能迟到，进教室在领读班长的带领下读书，不随意说话。要让学生守时，教师必须先做好表率，所以，每天早上我都提前到校，按时进班。有的爱迟到的学生一进班就看到我已经在班里了，他们慢慢也会对自己严格要求，这样就杜绝了拖拖拉拉，随意迟到的现象。每次早读，不管是读语文书还是读《国学经典》我都尽量跟学生一起读，学生读我也读，要求学生背诵的我也趁早上记忆力好的时间尝试背诵。
（二）变换朗读形式
为了避免早读太过枯燥，除了齐读外我们还采取了多种形式的读。如我与学生一起轮读，即我读一段学生齐读一段，通过示范，帮助学生把握文章的朗读基调，老师的示范带领更能激起学生的朗读兴趣，激发学生感悟语言文字的魅力。还有一种方法就是学生互相指名读，也可以小组竞争读，男女生竞争读等。这主要是激起学生朗读的乐趣和斗志，让学生始终能够以饱满愉快的情绪参与其中。有时候学生早读读书的状态不太好的话，我也会让学生起立，站直了捧着书读，与学生一起尝试用丹田发声读书法。读到有节奏的古诗词的时候，我会带动学生一起反复练习读出诗的节奏和韵味，并鼓励学生带动作读。
（三）作好整体规划
由于整个小学阶段课内外要求背诵的内容非常的多，所以很有必要做一个整体的计划，以便在每个阶段时心中有数，合理安排背诵内容。除了读语文书中的课文外，从四年级我们班就打印了《小学生必背古诗72首》以及我为孩子们搜集的拓展古诗词60首，这本诗集一直背到现在，已经几乎全部背过了一遍。另外再加上学校的《国学经典》和根据课文适时为孩子补充的背诵内容，可以说每周的早读课任务量都不小。所以我把每阶段的背诵任务提前给孩子们布置下来，详细到每周的背诵任务和每天的背诵任务，这慢慢形成了一个规律，就是孩子们知道在整体背诵任务中我背到哪一个阶段了，接下来我该背哪一部分了，这样让孩子们心中有数，他们才能有信心，更有计划地完成任务。
（四）及时检查背诵内容
为了提高学生早读的效率，及时检查是个很见效的方法。当有背诵任务的时候，提前给学生提出要求，要求学生在规定的时间内完成背诵任务，并及时检查背诵。我们班一直以来是同学互查，同学签字，然后教师再点名检查背诵。这样的方法对学生的背诵效果起到了十分重要的促进作用。当然，班里总会有一部分读书和背书比较吃力的学生，他们总不能够在规定的时间内完成背诵任务，为此我们班每小组都有一名学习较强的小老师，专门负责监督并帮助这些学生背书。在这方面，老师还要尊重差别，给这些学生更多的时间和更多的鼓励，尽量使每一位学生都能感受到成功后的喜悦。
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声。。。。。皆声之至清者，而读书声为最。上好每节早读课，与孩子们一起沉浸在读书声中，这应该是人生的一大乐事！原我们所有的老师都能够享受早读，愿每节早读老师与学生都有收获！
