又到国庆节了，以前国庆节于我而言就是去疯，去狂，去浪的日子。意味着旅游，小长假，难得和家人朋友一起出游想想就开心。享受当地特色美食，一起逛这逛那，感受当地的风俗民情。我也免不了俗，甚至曾经一直乐在其中，恨不得假期永不结束。
但是这个国庆节不一样，我哪也没去。也许是没有了那种疯狂劲头，也许是国庆节那种人山人海的场面，让我心生畏惧了。这个国庆节就待在宿舍做三件事：学习，睡觉，打游戏。
Reading is Learning
Learning? Why? Why not Studying? I'm confused, then I find the answer in a dictionary.
learn: "to gain knowledge or skill by studying"，也就是“通过学习获取知识”。
study: "to read, memorize facts, attend school, etc"，也就是“去读，去记，去上学”。
简单说就是，study 只是指学习的一种表象，而 learn 是真正获取到了知识。
当你 study 的时候，只是说有了 study 的动作，并不意味着你学到了很多东西。而当说你 learn 的时候，你是通过 study，掌握了很多知识。
所以就导致有个说法就是 “I studied but I didn’t learn anything”，“我学了，但是我什么都没学到”。
But now we must turn to the distinctioin between reading for information and reading ro understanding. In the preceding chapter, I suggested how much more active the ltter sort of reading must be, and how it feels to do it. Now we must consider the difference in what you get out of these two kinds of reading. Both information and understanding are knowledge in some sense. Getting more information is learning, and so is coming to understanding what you did not understand before. What is the difference?
信息阅读和理解阅读是两种重要的读书方式。前者是为了获取更多信息，了解之前不了解的东西，后者则是为了调动大脑的积极性，去思考或者重新定义作者的写作目的和意义。我们在读一本书时，这两种方式都必不可少，就好比现在这本《How to Read a Book》。
下文中作者提到了一个例子：让一位学生回答老师刚才说了什么。学生完全重复了老师的答案，很正确。但问他为什么，他却很茫然，只是一个劲重复类似答案这样的话。
He had told me what St.Thomas said.Now I wanted to know what St.Thomas meant.
这种例子在我甚至我们身上发生太多，我们把老师想成权威，老师是人类灵魂的工程师，不用质疑。这种被迫接受知识的方式让我们的大脑处于一种机械运行状态。所以我们要敢于发散思维，表达自己的想法，在获取新知识的同时也要有Why?的精神，给自己创造一个灵活生动有趣的课堂。
持续更新……
