2018年7月31日打卡日记
今晚，听了韦志中老师的这节心理课，学到了很多，也打开了自己曾经对教育产生的疑惑。韦老师从吴老师身上的特有的品质说起，从自己的品质说起，并说说自己身上的三种品质。让我对自己又增添了一份认识，我觉得我的身上也有和韦老师身上一样的品质，善良、勤奋、真诚。因为善良，孩子很自然地对我有一种亲近感，但对自己的孩子有点严，让他对自己产生了抵触，直到现在与他谈话一谈到学习，他就会结束我们的交流；因为勤奋，我会不断地进行学习和反思，让自己能够适应自己要完成的工作任务和生活；因为真诚，我会向任何人敞开自己的心扉。所以，孩子们知道我是真的为他们好，我的孩子也是一样知道我做的一切都是为他好，只是我的表达方式和方法他不能接受，只想和我对着干。通过韦老师讲的体验式教育，我才知道我在自己孩子身上犯了怎样的错误。我也希望象吴老师那样，做一积极有油的人，做一个有牌子，善于思考，做事有逻辑性，有创新的人。
一、青少年的心理问题为什么在增多？
韦老师从三个方面做了说明：
1、发展性问题：也就是成长的烦恼。孩子处于成长阶段，对任何事情都是好奇的，他会尝试去做，尝试时便会产生心理问题。孩子做事我要、我去、我不，这是青春期的自我膨胀，是发展性的、阶段性的，走过后孩子再回头看便都不是问题了。
2、突然性问题：也是应激问题。是心理的躯体化（心理焦虑越大，身体就会出现应激反应）
3、神经病问题：其实孩子没问题，出问题的是大人，由于大人的人格焦虑、敏感出现的神经问题。我想在对待孩子初中时对学习上出现的问题，其实是我太过于焦虑了，当时，我还很生气儿子对我说，他对分数不敏感，是我整天订着分数看，怕他考不好，我面子过不去，现在想来，儿子说的也不是没有一定的道理。但是，回顾儿子的成长，我感到还是有问题的，我一直想让孩子能够真正地自己想要学，而不是被动地学，好象现在上大学的儿子还没有做到，我自己也没有做到。正如韦老师所说，我们缺少的是象吴老师一样的积极品质，没有油，没有象吴老师那样做事的动力。在对待新科技上，我们老师所缺少的也是象吴老师那样做事的动力。我们都知道新科技好，但做起来就是动力不足。
二、为什么越来越多的孩子社会适应不良
1、进化心理学的视角
从进化的角度看学习，人是从模仿、体验中获得成功和满足感，但我们却压制了孩子的成长，韦老师举例说，一脚踩油门，一脚踩刹车。使孩子不能成为一个主动的人，不能让自我得到显现。记得，儿子初中时曾在一个数学兴趣班学习，班里只有他一个人是外校的，但由于他的表现突出，老师经常让他当小老师，还给发一些小奖励。这让他的学习兴趣很高，每次从学习班回来都是心情愉悦，这便是他在学习中获得的成功和满足感，这种体验便会激励他进一步地学习下去。
2、缺少体验将导致什么后果？
缺少体验将导致孩子情感压抑，自我得不到显现。这也是人类面对的根本的问题——心理问题，这是一个很沉重的话题。教育的核心是什么？是让孩子成为一个人。现在青少年出现对社会适应这样不良的问题，是教育的问题。当孩子被动地去学习时，完全体验不到学习带给他的成功和满足感，只是精神上的压抑和心理上的摧残，老师留的N个作业，让他成了学习的机器，应试教育所带来的以成绩论英雄，忽视了孩子的心理成长，缺少体验的教育让孩子感受不到生活带来的快乐。
三、教育的根本是体验
我们要改写一个人过去不良的体验，塑造一个积极人生的体验，要从三个核心（积极品质、积极情绪、思维品质）出发，教育的核心是什么，是成为一个人。让孩子带着一颗好奇的心面对人生体验成长，做到知道——体验到——悟道。体验是教育的魂，我们要让孩子精神的，心理的健康都在体验中获得，做一个象吴老师那样有积极品质的有牌子的有油的人，这样的生活学习才有动力，有发展。
