教育之爱不是教师的“一厢情愿〞，它必须能满足儿童生命成长的需要。儿童需要什么样的爱？教师的爱怎样才能“送达”儿童的心上？儿童的世界不同于成人世界。成人虽然都从儿童走来，却难以回到并真正理解儿童世界。对教师而言，若不能“走进”儿童世界、理解儿童，就很难说其所表达的教育之爱是儿童所需的。
———刘慧
（首都师范大学初等教育学院院长、教授）
小岳岳改变了很多。在我知道五年级接手他们班的时候，我内心深处有一万点不愿意！但是没办法，学校安排到了只能接受了。果然一接手就是一地鸡毛毯。我知道小岳岳想要获得老师的关注，想要老师哄。一开始我告诉自己，他不想的，他只是控制不住自己。我是老师，不应该计较。哄得多了自己也烦了，所以他打人、大叫、捶物时候我都没有了耐心去安抚他的情绪。慢慢的，一下课了他也不喜欢到办公室找我了。
当五年级结束时，主任聊天式地问我，六年级还要带他们吗？我听后坚决反对，玩笑式回到：“不要了。教了一年心力交瘁，掉秤了不少。坚决不教。”班级孩子还是比较聪明伶俐的，但就一个小岳岳在你就焦头烂额。自己道行不够，总是因为班级的一些事忍不住生气发火有时还会心绞痛，痛到不能动弹。五年级统考焦虑等导致了内分泌失调，当体检时医生说我的甲状腺稍肿大建议我进一步检查的时候我非常慌张。万幸没什么大问题，保持心情愉快每年去复诊一次就好。
最后，六年级我没有跟班上。学校把我安排到6年级另外一个班当班主任，我当时在纠结，教六年级却不是跟班上，感觉一点怪怪的，2班也不了解听说也有各种问题，害怕更差！有句老话说得好：“做生不如做熟”3班反正一年也教了一年，比较熟悉了再教一年应该还能熬得住。但是一想到小岳岳，我放弃了觉得学校这是对我最好了安排。
三班如主任所说，安排一个经验比较丰富的老师带班——赵老师。赵老师也是我的师傅，办公座位就在我的前面。孩子们情况、家长的情况可以及时地沟通了解。
小岳岳确实一如开始那样，一来到学校就喜欢过来办公室找赵老师。有时候因为跟其他同学闹脾气，一些时候是因为自己不开心。我知道小岳岳没有任何的坏心眼，但每次遇到他无理取闹的时候，我总会烦躁。看着赵老师耐心地哄了一次又一次，我总是忍不住问：“你怎么可以做到的？你怎么可以忍住的？”“他都这样了，我还能怎么样？他有时还是很可爱的，他很单纯他就是想要别人哄他。”在一个学期的耐心教育下我也慢慢看着小岳岳在慢慢转变。我为小岳岳的变化开心。
其实很多时候我们都知道应该是这样的，但很多时候我们不知道应该怎么做。学生“犯事”时，老师更应该在教育学生之前想好自己应该怎么说？怎么做才能达到教育的目的在进行教育，避免无用功。
