前几天晚上，儿子做好功课，时间已近十一点。
他说：“我不想上床，我觉得我需要晃荡一会”。（本我露头）
我看出他有一瞬间的犹豫——这个点了，该不该晃荡，能不能晃荡。（超我露头）毕竟从上学那天起，我就开始给他灌输睡眠充足必要性。
但也只是一瞬间，我看出他还是决定晃荡一会。于是，我告诉他不要太晚，我先睡了。
我躺在床上，继续观察他的动静。他确实就是晃荡，啥都没干。大约十五分钟后，他朝着我的卧室喊“爸爸妈妈晚安”，就去睡了。从他的声音里能听出来晃荡之后，他心情不错。（在这件小事上，自我发挥出良好的仲裁功能，所以心情愉悦。）
自从上周开始跟《寻找佛罗伊德》读书会，我就更加喜欢观察儿子的行为，然后用人格结构理论分析，很有趣。
昨晚，我批评了他几句，原因是我觉得他没有白天在学校抓紧时间写点作业，晚上回家写作业的效率也不高。（我的超我露头了）
他当场并没有反驳我，但完成作业后，他说：“妈妈，我决定和你谈一谈，是严肃地谈一谈。”
用了决定一词，让我感到他在内心是经过了一番考量。
“我今天在学校没有写家庭作业是因为我在完成常规作业。我觉得自己晚上写作业时大脑在高速运转，是足够专注的。”
他和我说这些话时，态度严肃而平和。我突然就有种被威慑到的感觉，我说：“你是不是觉得我对你的批评不尊重事实，你很委屈？”
“倒也不觉得委屈，有啥委屈的呢”。
我突然想起自己如他这般大时，最怕被冤枉，会觉得很委屈。及至长大成人，也是很怕被误解。
我眼前的这个少年，他和当年的我不一样，他能够清晰平和地表达“自我”，让我感受到他身上的力量。这力量使他能够成为他自己。
