“教育”一词，我们时时挂在嘴边，但是“教育”的含义是读完陶行知先生的《新教育》一文，才有了真正的理解。
首先，“新教育”是一种全新的国民教育，是一种符合大众的，国民所需要的。这一点文章的有两处提到，教授一门学科，有怎样的收获，是否可以做一个有力的国民？另外讲究专业，“谁的事教谁，小孩子的事教小孩子，农人的事去教农人，方才能够适合。作为教师，对教育、对学科、对课程，一定要有自己的见解，哪些有用，哪些无用，哪些无用的还列在课程里？作为教师一定要这样子去取舍才行。另外，教师要明白，除了教材之外，还有许多文化等着我们去发掘，我们万不可依据教科书“拿来就用”，学科整合和学科深层次的解读也是一名教师最基本的素养。
关于“新”字的含义，文中有三种解释：自新、常新、全新。自新，便是自我革新，有自己的特色，不可随波逐流；常新，便是天天新，日日新，革新的思想常常有；全新，指的是由内而外，不单形式还是精神都要新。结合教育的作用，新教育的含义便是：天天改造，天天进步，用新的理论和方法，带领学生成为更好的自己。
“学”字的含义，是要自己去学，不是坐而受教，老师说什么，学生学什么，那就是录音机，不是真正意义上的“学”，“生”字是生活或者怎样生存。“学”与“生”联系起来就是学习人生之道、生存之道。陶行知先生的分析总使我恍然大悟，一些常常挂在嘴边上的词语经陶先生的解读，便有了新的理解，学生每天都应是在学习，每天都在受教育。我们还应抛开之前常说的“今天的好好学习是为了今后的过上好日子”，其实当下即生活，眼下的每一天都是生活中最重要的一部分，我们不能只为了今后的好日子，而让孩子陷入枯燥的学习中去，当下的学习也应与生活相联系，在生活中学习，在学习中学会生活。
我们要求用新的方法让学生成为新的自己，那么也要求我们要做新的教师，新教师不是重在教，而重在引导学生怎样去学。作为新教师，我们要有几个观点需要坚定，第一，认定教育事大有可为之事，学校里的事没有小事，孩子们的事不是无关轻重；小学校也是有可为的，小学也是有可为。这样，我们才可以在有限的园地里创造属于自己的快乐，创造属于自己的一番作为。
