一.教学感悟
11班的课，总是上得很累。班里分层很明显，前面三排的学生很认真，进度也跟得上，后面5排的就让人头疼了。注意力分散的，搞小动作的，发呆走神的，还有几位已经是属于彻底自暴自弃的状态，堪称“睡神”。讲得快后面的同学完全跟不上，讲得慢，前面的好学生似乎觉得无聊。所以一直以来在11班上课总是不顺畅，就像其他老师说的，不知道结果怎样，但这个过程太磨人了。
月考成绩还没出，但是从评分情况来看，估计分数还是比想象中的低。唉，真得好好总结下。老生常谈的错误还是一而再再而三地犯，提醒过要背诵记忆的题目还是不背。着急啊。
二.处理学生
接下来要尽快上完下册的内容，争取下学期复习的时间，无奈书本还没到，科组决定要印刷成试卷给他们，但这些学生学习习惯真差，不会整理资料，试卷一堆一堆地放着，有时候找张试卷都要找个半天，还容易弄丢，我便打算帮他们订装成册。
今晚在12班上晚修，胖胖的陆同学被我逮着把试卷弄丢了，便让他给班级买个订书机，为班级服务下。刚开始他不大情愿，没想到我连哄带骗地跟他说了一番，他就答应了，后来这家伙还来跟我说：“老师，我出不去，我给你钱，你去买吧。”真让我哭笑不得。我也借这个机会在班里表扬了他，全班都把最热烈的掌声献给了陆同学。上了初三，大家忙于学习，很长时间没有细心留意身边的美了。陆同学跟我可是有长期革命友谊的，对我的批评也好，责备也罢，从未记恨，瞧，晚修放学还跟我开心大声地说老师再见呢。
下课后，我把这次月考作弊的11班叶同学叫到身边，叶同学因为自己的行为要受到每科扣分的处罚，名字还被张贴在级部公示。我问叶同学：“你后悔吗？”这家伙摇了摇头。我察觉到他脸上的表情很不开心，接着问：“是觉得没面子是吗？”他点了点头。“那面子是怎么来的？”他答道：“父母给的。”我赶忙纠正他的错误认知。虽然我对级部张贴公示的做法有点异议，但转念一想，每个人都要学会对自己负责，何况，面子不是别人给的，是自己挣回来的。只有把自己的事情做好，别人才会给你留面子。叶同学明显我的话听进去了。我接着安慰他：“你也不必把这件事太放在心上，过段时间，相信这件事会慢慢被别人淡忘了。”“那你愿意做些事情为班级服务吗？”他坚定了摇了摇头。“为什么？”“这件事很快就会被人遗忘了。”好家伙，他把我对他的安慰当成了开脱的理由。在我的再三教育下，他才补充到：“这次校运会，何XX（班里一名后进生，成绩和行为习惯都很差）好不容易有机会为班里争光，但是临上场前，他被别人抹黑，有人故意让他上不了场，结果他的棒次就被别人替代了。”我懂他的话，也看出虽然平时叶同学课堂上油嘴滑舌，满脸不正经，但他本质不坏，相反还是个重情义的男子汉。也许是何同学的事情，让他觉得为班争光和服务无所谓。还没跟叶同学讲完话，上课铃声已经响了。我只能让叶同学先回去。这场谈话宣告失败。
同样，10班的林同学也犯了跟叶同学一样的错误，快下课了，我把他叫到走廊，将被监考老师没收的背多分还给他，我问道“你后悔吗？”他诚恳地点了点头，“再给你一次机会，你还会这么做吗？”“不会。”“你是不是觉得这事特别没面子？”林同学点了点头。我想，这事搁谁身上都会有疙瘩，何况是爱面子的中学生。“那面子是怎么来的。”“自己挣来的。”这学生显然比刚才的叶同学觉悟高多了。“是啊，你自己的事情没做好，那就不能怪别人批评惩罚你，包括你以后出到社会上，没做好自己的本职工作，受到领导的批评也是应该的。”他显然把我的话也听进去了，脸上真挚诚恳的表情告诉我，他已经认识到自己的错误，对于这样的学生，我实在不忍多加批评责备。
从这件事，我觉得应该关注那些在公开场合受到老师批评指责的学生，关注他们的心理感受，以爱为名的批评惩罚有时候可能是一种伤害。
另外，同样的教育方式，在不同的学生身上效果完全不一样。正如孔子所说的要因材施教。学生来自不同的家庭背景，有不一样的学习经历和班级圈子，这都决定了他们的认知不同。11班是一个班风涣散的班级，班主任长期的放养，科任老师的避之不及，使得这些学生缺少鼓励，缺乏关注和温暖以及正确的价值引导，甚至以丑为美，以恶为善。要转化这些学生，难度可想而知。而10班班风良好，班级面貌积极向上，在这样氛围里的孩子，心灵一定是被滋润过的。
三.阅读
《态度》最后一个章节，摘录：
1.随缘，别后悔。
2.职业的做事方法：一是好的专业人士在任何情况下为工作本身着想，不会因为其他事情而影响该做的事情，二是专业素养意味着遵守流程和行业规范，三是否有专业素养体现在是否能把那些不经意的事情做得比别人好，四专业人士要有成体系的领域知识。
3.永远要问自己，是否有更好的方法。不要抱怨，行动起来。
4.一个人形成领导力是从服从开始的。
5.好领导：优秀的沟通者，控制自己的情绪，不随意发泄不满，不因个人的好恶违背客观的做事原则。
6.伪工作：花了很长时间做却没有影响力的工作。
7.捡最重要的事情做。
8.身体才是自己最宝贵的东西。
9.主动工作，主动心态。
10.教育首先是关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵。（苏霍姆林斯基）
