二、乡村校长要为乡村振兴做出贡献
1、当地优秀文化习俗的传承
教育具有传承功能。一所地方学校，就有义务传承地方的优秀文化和习俗。校长，要站在文化传承的角度，从学校的层面挖掘地方的文化。校本课程是一个很好的载体。校本课程立足于当地，可以是当地的饮食文化，包括饮食的食材、制作和餐桌的礼仪；可以是当地的风俗习惯，包括各种特殊节日的仪式和程序；可以是当地的农耕文化，当地主要农作物，包括种植方式，种植的注意事项，农作物的营养价值等等。校长就是站在当地的发展的角度，把地方的优秀的文化传承。作为当地的学校，把当地文化作为一门课程，让每一所走进这所学校的学生都能够清楚知道当地的风俗传统和优秀文化。而不是学生只知道考试成绩，却对于生存的地方非常陌生。一位致力于当地优秀文化传承的校长，心会变的柔软，眼中的学生不是冷冰冰的机器分数，而是一个个活生生的文化传承人。这个时候，校长眼中会少一些挑剔，会多一分责任感。站在传承文化的角度定位一所学校，会让学生有更多的历史味和厚重的感觉。
2、消失文明的保护和留存
经济的快速发展，乡村每一天都在进行中日新月异的变化。作为一个当地的学校，如果能够在能力范围内保护即将消失的文明，就是对当地历史的一个最好的贡献。比如说，每一个地方都有着特定的戏曲、舞蹈和特定的庆祝方式。如果能够让合适的人进行合适的传承，学校在这个过程中做一个牵线搭桥的作用。随着学生人数的减小，学校有着很多空闲的教室和功能室。如果能够成立一个当地的博物馆，也是一种最大的贡献。博物馆可以收藏当地即将消失的各种生活物资和生活用品。校长站在保存历史的角度，发动学校的老师和学生，进行收集当地即将消失和已经消失的各种具有当地特色的物品。还可以建立当地消失的各种习俗、礼仪和戏曲，建立民俗收藏馆。虽然这些东西已经在这个地方消失，但是我们记下了它们。如果一所当地学校，能够拥有当地消失物品的博物馆和民俗博物馆，就是一所真正的名副其实的学校。这个时候，校长肩负着保护历史，对后人有一个清楚地交代。学校有了地方历史，就会让学校变得厚重，让学习更具有意义。
3、当地人才的培养
一所学校，能够进入高一级学校的学生比例基本上是定的。很多学生注定还是留在当地。即使在外面转了很长时间，最终还是回来了。作为校长，把目光不仅要停留在考上高一级学校的学生，更要把目光停留在绝大多数学生的身上。学校课程的开设，除了国家的课程外，着眼于当地人才的培养。这些绝大多数学生的质量就是未来这个地方的国民素质的质量。作为学校，不仅拥有好的考的成绩，更应该让让每一个走进这所学校的学生知道自己的价值和追求方向，就足矣。校长，站在为当地培养合适人才的的角度对待学生。
4、对当地民风的影响
不知道有没有校长在上任之初，考虑过会改变当地的民风呢？民风的改变就要从改变家长开始。而改变家长，就会改变家风。家风的改变会慢慢形成民风的改变。作为校长，一定让家长参与到孩子的教育中，而且尽可能的通过学生改变家长。学校不仅是学生的教育，还应该是家长的教育。面对一个个问题家长，需要学校耐心的通过学生让家长发生变化。家长的变化就是一个家风的改变。每一所学校都可以通过校风、学风去影响学生，让学生影响家长的改变，达到改变家风。家风慢慢变好会影响当地民风。
三、结束语
不在其位不谋其政。校长，不仅要对教育行政部门负责，更要对当地文化的传承与发展考虑。做一方校长，不仅要留名在学校，更要让当地百姓记住，让历史记住。
