（孩儿的小名叫睿睿，文中以后用睿睿代替孩儿名字；）睿睿从小不爱阅读，阅读也都是走马观花，只看图片，家里的人也都没有纠正，觉得孩子还小，这么小能阅读个啥？可是到了小学，才发现孩子的吃力，老师总反映睿睿表达事情不够清晰，很多词语语句都是拼凑型的。语文的成绩也总是上不去，才1年级，语文有的时候连90分都上不去，着急啊，确实急了，再这样发展下去，怕是小学都读不完，开始各种焦虑、抑郁，还经常跟孩子发脾气，哪怕是天天盯着她学，但是效果还是不好，这个时候，开始反思，到底是哪里做的不对？是不是自己的方法没有用对？但是首先肯定的是，孩子智商是没问题的，问题到底出在哪儿？
实在没有办法，直接跑到学校找到老师，老师第一句话就是问：“你有没有给孩子购买课外阅读书籍？”这时我才猛然发现，原来是孩子的阅读量不够，没见过，没听过，没表达过怎么可能表达的清楚？
这里先来解释下，阅读到底对孩子智力和学习有多大的影响？（以下择抄书籍《好妈妈胜过好老师》）：
教育学家苏霍姆林阐述的阅读与学习能力的关系，他说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决与良好的阅读能力。”他从心理学的视角分析：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思考”
他还说，阅读是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育的更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。做个形象的比喻：学习能力的构建好比盖房子，“语言系统”就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景（地基勘探水平、工程设计水平、工人技术水平、施工管理水平等无形但重要的内容）。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。
当我明白这些道理后，就开始了漫长的阅读训练，因为睿睿之前没有养成阅读的习惯，让她读会儿书，她就头疼屁股热的，闹腾的不行，一开始是逼着她，强行让她看，但是效果还是甚微；因为这些书都不是她感兴趣的，貌似都是我认为是对她有用的，比如，十万个为什么、太空旅游、国家军事等等，只是看个书皮，她就已经不耐烦了，各种不愿意！只有我这个做妈的在那里干着急。
就这样强行了一段时间，虽然书没怎么看进去，但是起码能够安安稳稳地坐在读书角里看书了（这里提到了读书环境，这个后面说）；突然有一天，睿睿回来跟我说：“妈妈，我想看马小跳上学记”，我当时又惊又喜，因为从来她都一直是抗拒书籍的，今天能够主动提出要看书，这个进步不得不说是非常大的，虽然，虽然那是漫画书，但是我知道，只要能勾起她阅读的欲望，那就是好的开始；
所以一切都是从《马小跳上学记》开始的，晚上吃完饭，全家人都会有个固定的阅读时间，睿睿会坐在读书角，津津有味的看书，看到兴奋时，还会不停地给我复述，那时的我别提有多高兴了......
但是新的问题又来了，漫画这种书籍看看当消遣还行，但是一直看漫画，对于阅读的提升还是欠缺的，所以在看了一段时间漫画后，我开始在京东、当当上寻思购买字数多的，文字美妙的，并且带有插画的，用文字描写故事情节的书籍，选中第一套长篇小说集沈石溪《狼王梦》，这回不得了了，睿睿刚刚接触，就爱不释手，2个小时就看完了第一本，她还说，“妈妈，我觉得文字比图画更美”，当听到这句话的时候，那种欣慰无法言表；
但是我知道阅读是一个长期的事情，不能掉以轻心，书籍的选取我都是小心翼翼，生怕她失去阅读的兴趣，因为我知道不管做什么事情，兴趣永远都是第一位。
额，太长篇大论了，其实就是想表达一句，阅读真的很重要！如果现在你的孩子还小，那么请抓紧，阅读起来，太小不会读，就请大人读给孩子听，如果孩子大了，也不怕，因为这件事从什么时候开始都不迟，只要一直坚持下去✊✌️！
来来来，划重点：
第一，阅读环境，阅读环境很重要，不仅仅需要干净的环境，还需要阅读的读书氛围，千万不要让孩子阅读，而家长在玩手机，这样的环境，不要说不喜欢阅读的孩子，就是喜欢阅读的孩子也会变成不喜欢阅读的！
第二，书籍选取，书籍选取一定要按照年龄阶段，以及孩子自身情况选择，先要和孩子沟通她喜欢的书籍，就像睿睿，一开始不愿意读，也是因为我太独断专行，没有好好沟通，差点儿断送了她阅读的兴趣。想一切办法去刺激他的阅读兴趣。
第三，坚持不懈，想要做成一件事情，都需要坚持不懈，阅读也是，有氛围，内容新颖，习惯养成，还有谁能拒绝阅读这件事呢？
只要能做到以上三点，孩子爱上阅读是迟早的事儿！
❤️❤️教育不易，且行且珍惜，喜欢，请帮忙点赞👍，谢谢❤️❤️
