好老师一定是有温度的老师，既能与学生成为朋友，还是学生终生的榜样。

大家有没有这样的感受，同学们私下在一起相聚或者闲聊，是不是谈得最多的就是曾经教过我们的“某某老师如何”“某某老师怎样”“某某老师特别好”“我对某某老师印象很深”“某某老师对我影响很大”等话题；又特别是说到让自己终生难忘的老师，一些同学往往会饱含深情地回忆，情之所至，有的同学还会激动不已，热泪盈眶。

我以为，一个老师能够让自己的学生终生难忘，这是老师最大的荣光，最大的幸福。做一个让学生终生难忘的老师，应该成为老师们最大的追求。

怎样才能做一个让学生终身难忘的老师呢？

首先，要有人格魅力。

教师的人格是一种无声号命令，一种无形的名片，一种巨大的感召，一种无穷的力量。

我们回忆自己的学生时代，最难忘的应该是那些具备人格魅力的老师。具有人格魅力的老师，一方面，让学生如坐春风，如沐春雨，如临朝阳，在影响学生、感染学生中，达到“亲其师”而“信其道”。另一方面，教师的人格魅力在所有的教育手段中有着独特而崇高的地位，对学生所给予的影响和熏陶，往往能够让学生终生受益，终生念念不忘。

其次，要有渊博学识。

教师学问精深，知识渊博，满腹经纶，在教学上能够谈古论今，旁征博引，信手拈来、左右逢源、驾轻就熟、游刃有余，这样的老师，对学生产生的是连绵不断、潜移默化的影响，而且在征服学生、让学生心服口服中，给他们留下深刻的印象。

我囯著名数学家陈景润在回忆自己的经历时说“沈元教授知识渊博，又诲人不倦。在数学课上，他给我们讲了许多有趣的数学知识。我记得特别清楚的是，他给我们讲了一道著名的数学难题，正是哥德巴赫猜想问题。他讲授数学课中渊博的知识在我的记忆中留下了极为深刻的印象。”

再次，要有积极情绪。

一个情绪稳定、精神饱满的老师，会让学生感受到，他们的老师总是那样富有朝气，充满活力；总是那样热爱生活，奋发进取；总是那样乐观向上，精力充沛；总是那样自信豁达，具有吸引力。

这样的老师，他会把生活中的不幸、痛苦，抑或是挫折、苦难，深埋在心底，永远用微笑去面对学生，用坚强去感化学生，用信念去塑造学生。这样的老师，是学生的精神偶像，也是孩子的情感归依和心灵支撑。

同时，要有一颗童心。

前苏联儿童心理学家阿莫纳什维利说过一句话：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”陶行知先生也说“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

一个有一颗童心的教师，意味着怀有儿童般的情感，儿童般的思维，儿童般的兴趣，儿童般的纯真，他们会用儿童般的眼睛去观察，用儿童般的耳朵去倾听，用儿童般的思维去思考，用儿童般的兴趣去探寻，用儿童般的情感去热爱。

只有童心才能够保持童心，只有童心才能够滋润童心。一个有一颗童心的教师，才能够同步进入孩子们的心灵，才能够在童真世界里浇花酿蜜，也才能够真正成为孩子们的知心朋友，悟出爱学生的幸福和被学生爱的快乐。

教师保持一颗童心，这不仅是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真挚情感的心理基础，更是让学生对老师产生亲切之情的重要因素。

除此之外，还要有行动力量。

常言道“行动是无声的命令”“喊破嗓子，不如做出样子”。汉代班固说“教者，效也，上为之，下效之。”宋代的李邦献说“教子弟无他术，使耳所闻者善言，目所见者善行。”说的都是教师要率先垂范，以身作则。

教师劳动与其他劳动的一个最大不同点，就在于教师主要用自己的思想、言行、常识，通过示范的方式去直接影响学生，教师的知识水平、教学方式、工作态度、兴趣爱好，乃至一言一行、一举一动都会给学生带来直接或间接的影响。

加之，学生善于模仿，具有强烈的“向师性”，在学生眼里，教师就是楷模，就是典范，老师说的都是对的，老师一切都是好的，教师的这种职业特点和工作特性，就决定了教师必须具有更高的行为规范和要求，更大的行动准则和典范。

对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。也就是说，在具体的教育实践中，凡要求学生做到的，教师必须首先做到。凡要求学生不做的，教师必须带头不做。

这不仅关系着教师崇高的师德问题，而且关系着教育好学生，教会学生做人的问题，更关系着教师能否给学生留下美好回味，值不值得终身难忘的问题。

让学生终身难忘的老师多了，教育也就有了她应有的姿态和美好！