今天早上本周第5次约练，我作咨询师，主题是给假期生活排序。最大的感悟是:知道到做到有很大矩离!
刘老师在课上不停地强调要先关注眼前这个人，自己也一直认为自己这方面做得还不错!直到今早的约练结束我都这样以为!在今早的讨论部分，作观察员的刘老师说:"一直以为来访者就想给生活排排序，结束时才觉得好象有些心理上的需求，好象排序只是表象!"一句话让我想到了来访者给生活排序的背后的意义是什么?她的心理需求是什么?自己的咨询表面看起来很顺，来访者好象也有一定的收获，实际上是只关注问题解决了，没有关注到这个人本身!
另一方面，整个过程看起来也在引导来访者思考，但实际咨询师还是提问的多，来访者主动思考的少，咨询师比来访者急!耐受性不够!
有一点疑惑:来访者说自己白天不愿意拿手机，避免减少了对生活的观察和对孩子的真正意义上的陪伴，当时问来访者是怎么做到的，目的是引发其自我赞美，但更多是咨询师自己想知道她怎么做到的，因为我自己很难做到。这个问话看起来有好奇，有赞美，但出发点是为了满足咨询师的需求!不知这和"可问可不问尽量不问"是否冲突!好象这个问题和目标也联系不大!
