课程性质：汉语兴趣课
教学时间：2017.8.16 13:55--14:40
教学对象：南非/中学八年级学生
教学人数：20人，今天来了17人
教学目标：复习声母和单韵母，练习一部分复韵母；记背数字1到10，会根据所学说出11-99。
教学用具：PowerPoint
上周三是本学期的第二次课，因为从国内来了一个访问团，所以上节课就交给了他们做茶文化讲座。今天继续我的课程。
上课开始之前，我播放了声母韵母歌。
坐在前排的一些小朋友在我放第二遍的时候就跟着唱了，后面的倒有点儿没睡醒，我点名的时候也是迷迷糊糊的，正式上课的时候也是迷迷糊糊的——可能太久没上汉语课了。
复习声母、单韵母和声调。
学习并练习一部分复韵母。
接下来就是重头戏啦，学习1-10的说法并学会中国人表示数字的手势。
在此感谢粒粒赵老师的群，今天教数字的灵感是从群里面的老师那儿来的。十个数字分别对应：1-毛毛虫、2-小兔子、3-小花猫、4-大螃蟹、5-小鸟儿、6-打电话、7-啄木鸟、8-笑一笑、9-拉钩钩、10-我们都是好朋友。
当我问他们“八”的手势像什么的时候，有学生回答说像“枪”。我说我们热爱和平，所以“八”是“笑一笑”。反正可能数字他们没记住，但是通过这个办法，手势肯定是记住了的。
教完了1到10的说法，我把11到20一起教了。有学生好奇20以后怎么说，我就把方法告诉了他们，这样他们就可以用1到10的发音说出1到99了。
为了帮助他们记忆，我设计了一个游戏。在课件里我准备了八个数字，但是用遮挡物遮住，他们可以在1到20当中任意选择与一个数字，我会通过提示“高了”或者“低了”来引导他们猜出正确的数字。
在实际操作中，因为时间不足，只猜了三个数字。在解释游戏的过程中，他们把我说的“高了”理解成higher，“低了”理解成lower，在第一轮造成了误解。汉语里面的“高了”意思是“这个数字高了，你应该选择低一点儿的数字”，对应的英文应该是lower。这给了我一个提示，以后解释游戏规则一定要简洁明了准确。
游戏进行过程中也验证了我的想法，有些学生记住了手势，但就是说不出发音。每个语言的学习都是需要反复练习的，像今天我遇到了之前上过汉语课的学生，连“再见”都听不懂，估计早丢到九霄云外去了。
最后给他们又复习了一遍1-10的说法，结束之后就下课啦。值得一提的是今天的教室，因为惯常使用的那个教室用来考试，所以今天换的是生物主题的教室，里面很多布置也很有意思。
