——《童年》好书分享会
打开一本书，就像打开一个奇妙的世界，孩子可以在书中看到世界，透过这个世界看到自己。好书的名字叫做“经典”，它们经历时间的考验，从众多书籍中脱颖而出。高尔基的《童年》就是这样的一部经典，它特别适合六年级学生阅读。
为此，我计划在我的班上开展高尔基的《童年》好书分享会。
我准备这样安排：
一、前期准备
1、在班上宣传高尔基的这本书。
2、争取家长支持，宣传读书的意义，在微信群发通知，让家长购买这本书并参与共读。
3、布置好教室，形成阅读氛围。
4、很有仪式感的花一节课时间推荐这本书，分享其中的一个精彩片段。
二、开展活动：
1、精心设计环节，营造良好氛围，懂学生的阅读兴趣。
2、每周给孩子一节课时间师生进行共读。并及时留下影像资料，用相机记录阅读精彩瞬间。
3、阅读规划与指导：
第一阶段：3天 建议阅读第1到4章，思考：前四章哪几位人物是主要人物，他们有什么样的性格特点？
第二阶段：3天 阅读第5至7章，想想阿廖沙的生活会因为远离了两个舅舅就发生根本性的改变吗？在文中找出相关的描述。
第三阶段：3 天 阅读第8至10章，靠，前七章重点讲了，舅舅们和外祖父的矛盾，那么这三章中又有哪些矛盾凸显出来了呢？
第四阶段：3天 读第11至13章，高尔基写作《童年》除了讲述自己的童年生活，还想表达什么？
第五阶段：0.5天 推荐阅读，了解高尔基自传三部曲的后两部《在人间》、《我的大学》的故事梗概，加深对小说主旨的理解。
4、阅读建议：
《童年》中人物众多，想要精准地把握小说的内容和主旨，就要在人物方面多用心下功夫。在阅读的过程中，
我们将人物分类发现所有人物不再是单独存在的，而成为某一群体的代表，成了俄国社会中一类人的缩影，也就自然而然的理解了作者的写作意图 ，并非要讲我自己的故事，而是要讲俄国的老百姓如何在这样可怕的让人窒息的环境中生活。
三、反馈总结
在班上播放整理好的阅读照片及资料，点评这次读书活动同学们在本次活动中的亮点。
