这个课题是不少网球教练需要碰到的，属于比较难处理的问题，因为过往的一些严师出高徒的教育理念好像已经不适用在现在的孩子身上了。时代在变，现在的孩子跟我读高三2004年的时候的孩子已经太不一样了，他们个性，寻求自我，每天接受的信息或许比我们成人还多，还要快。作为一名带高三网球高考生的老师，你跟孩子说的内容，孩子已经能根据自己的认知来判断对错，如果学生不认可老师你说的，该怎么办呢？
通常作为网球教练员，有两种做法：
1，怒斥学生的过错，责备他的不对，甚至恐吓学生，如果学生不按他的要求做，后果会很不好，结果要学生自己承担。
2，从此对学生爱理不理，漠不关心，进行冷处理。还上课的时候上课，学生听不听是他自己的事情，作为老师，我上完我每天的课就行了。
显然这两种方法，我们唯生活团队都不推崇。前者让学生产生太多的负面情绪，学生通常需要花费数天去消化。后者远离了教育的本质，教育的本质就是要让学生变得更好，更加自信。对学生不闻不问，显然背道而驰。
我们唯生活团队，碰到这样的问题，通常会站到学生的角度去思考，学生为什么不信老师的话呢？学生为什么不认可老师的教学呢？团队当中的知了老师，也是非常坚决地站在学生那边的。知了老师时常提醒我们的教练员：“不能一味地强调自己的权威性，那样只会让学生反感教练，没有谁会跟自己不喜欢的教练学球的。”
高三的学生，最不缺的应该就是压力了，所以我们网球教练员最不该给孩子的就是压力了。至于如何激励高三的网球高考生，让他们能够从不认可老师到认可老师，到突破自我，勇敢直前。这的确不容易，但是却可以做到，只要你按照我们唯生活团队制定的步骤来做。
1、作为网球教练员，应该时常保持微笑，孩子看到你的脸上露出真诚的微笑，会让他们在高三这一年感受到为数不多的温暖。你每天愁眉苦脸，学生只会更加心事重重，就更加无法专注在练习上了。
2、高三学生，除了单招学生，其他都要参加高考，文化课不能落下太多，所以每天除了网球练习，到了固定的时间就要回去复习文化课，一级证考生也要准备好语文／英语／数学／政治。
3、每天按时作息，反对熬夜学习，伤脑伤神。作息准时，也是给大脑一种学习的节奏感，一张一弛才能长久作战，高三一年高考可是一个消耗体力的战斗，平时不积攒好身体，到临考那天因身体原因无法参加考试的学生人数每年也不少。
4、碰到学生有反对意见，或者表面上不说话私底下不按老师要求行动，可以单独私下跟学生沟通，让学生勇于讲出自己内心的话，跟学生平等沟通，遇到学生坚持己见的，就让学生坚持吧，高三这一年是他自我意识形成的关键时期。毕竟高考只是人生短短的一个旅程，未来漫漫人生路，他能有自己主见，未尝不是件好事。
5、都到了高三了，学生当中，文化课和网球技术肯定有好坏之分，而且差的突然变好，好的突然变差几乎是不容易发生的。好的学生让他继续保持下去，差的学生也不是就没有机会，毕竟高考成绩不能决定人的一生，如果仅仅是让好生考出好成绩，差生在高考这条路上活得没有意义，高考教育的意义未必太狭隘了。成绩好的学生，作为老师，应该鼓励他们，好好保持住自己的成绩就行，遇到一两次模考没考好，也无需责怪，正式高考前发现自己的不足那是件很幸运的事情啊。差生要让他们继续奋斗下去，直到高考的最后一天，也不能放弃，因为即使知道自己高考成绩大概如何，可是任然要坚持到最后，这样的孩子太不容易了，老师就无需太多责备了，知之不可为而为之的孩子实属不易了。这种高三模式要让他们日后运用到他们的人生当中去，因为人生可比高考复杂的多，不到人生最后一秒谁也不知道谁才是最后的胜利者，他们只需要把这种高三模式坚持运用到人生的每一个目标当中就好，高考的意义就有了。
最后，希望高三的网球高考生和老师都感恩对方，因为有他的出现，才让你的人生有了意义，你们其实是相互促成的，人与人之间的联系，才是教育的核心要素。也要感谢自己，因为你才是宇宙的中心，有你才有一切。
