很早以前，应该是在高中的时候吧。满怀着对高中学校的教育制度的不满，自己一腔热血地挥下豪笔写下《我们这一代》。当时大文豪的感觉一下就来了，甚是高兴。现今在无意间看到那时写下的“豪言壮语”，只是轻轻的笑了笑，看了看窗外，银杏树在随着风跳舞…
《我们这一代》 放飞梦想，理想与自由齐飞；追逐梦想，想像与意义同在。 我们这一代，社会各界各有评论。总而言之，从正面或侧面把我们的行为做评论。也许好多人认为我们这一代是比较庸懒的，也许有人认为我们这一代是”提都提不上来的“，也许这些是对的…… 然而，结合我们所处的时代而言，我们这一代正处于国富民强的时代，我们生活在社会经济高速发展的时代，我们正处在理想与沦落的边缘，我们对这个社会，对现在时代，也有所看法。 可是，人们没有理会，当然，他们是如何认为的，我们不知，可自己感觉他们是这样认为的：”要努力，要拼搏，有80后。要梦想，要理想，有00后。“这好像看出90后是多余的，是吧！我们正处在社会现状矛盾激化的时代、理想与现实分层的时代、拼搏被别人看来也只是为了意义的时代…… 这些，需要我们被迫要求去适应这时代。为了适应，我们心中对社会、对学校、对国家，产生了大量想像、产生了大量渴望与追求、产生了大量的质疑与迷惘：”这个时代，这个社会，需要我们吗？我们将来要干什么？要怎样才能符合自己的想像？要怎样才能适应社会发展？怎样才能更好地生活？“社会、家庭、学业、事业等等，各种因素，接踵而来。也许是我们想多了吧！但愿是我们想多了！我们也想是我们想错了。但，这个时代的教育制度，如同晴天霹雳一样，当头棒喝地告诉我们，我们错了。我们从来都以为我们这一代是社会上最幸福的一份子、以为我们这一代是各代以来最幸运的一代、以为我们的理想与意义可以相对存在。不然，这些，在现在的教育中逐渐褪色，上代人来用不努力、无追求训斥我们，下代更是出奇花样。让我们无言以对，让我们不禁疑问自己：”我们真的是不应该存在吗？“社会中各是特色的形式，让我们逐渐对”学习的意义“不再以为是最重要的。 可想而知，我们生活在这样的环境中要怎样努力拼搏，要怎样去安心拼搏，也许是我们不够努力，可谁又知道，当一些人问：”我们这一代人有没有理想、有没有梦想“我们肯定地说：”有“。也许有的人会发现一部分踌躇的学生，是啊！这样的环境，怎样让我们给你们一个安心的回答。也许你们会怪我们自制能力不强，是啊！这样的环境要怎样的坚毅去坚持一个观点，这也是你们最不承认的，否认我们的自制力。可这样否认早就没有了意义，你们还是在坚持着。你们会说，那坚持的人多了，坚持成功的人多了，是啊！可以放眼望去，那些成功的人有几个，十分之三、之四，可以了吧！你们天天强调说要统筹教育、共同发展，大部分人你们把他们隔放哪里了？听得了隙言成功，却望不得怨声载道，统筹的什么！共同、全面发展的什么！也许你们认为这些只是一部分不成功、不拼博的人的借口罢了。是啊！你们何时把环境清空到完全为一个目的去生活的时代，再来训斥吧！你们会说，找自身原因吧！对啊！这是时代发生的必然，也是社会的多样性。意识随社会形态变化而变化，这是谁也无言可说的。那么，好！这样的多样性，要谁能去安心追求自己的理想。社会和时代都是必然变换的，无可置疑，无论什么时候，人们都要遵循社会发展，时代流程的标准。 我们正当在对一切事物都好奇的时间，而刚好，这个社会又是如此多彩，人们的整体意识都随时代、社会的形态所潜化，无可置疑，这是发展必需，也是必要。我们对这个社会、对自己的影响也很理想、很期待。 我们这一代是有理想、有抱负的一代。我们虽处在国富民强、世泰安然的时代，但是我们也需要关注，也需要独特的意义来改变我们自己，来充分发挥自己最大的价值。我们这一代在乎理想与意义的存在，我们也许只是一时迷惘。但是，人性永远都是相对存在的。我们这一代，不想沦落、不想让社会瞧不起、跟不上时代的步伐。我们想努力、想拼博、想成功。我们要努力、要拼搏、要成功。
我们或许对学生时期的教育制度多多少少有些看法，也曾尝试反抗，有时甚至头破血流。但是，不安分才是青春的姿态，不是吗？ 多年后，对于我的反抗方式来说， 至少我自己有一个深深的感触。那些对以前教育或现在生活的不满，都是能力的问题，就算有些制度有缺陷，当自己有足够的能力，有可以改变或适应这种制度的能力时，也就没有了这些问题。 窗外，风停，树静。
