文/陈秀玉
她叫朱红梅，河南的一位小学老师。认识她，因为2020年线上教育行走。
今年线上教育行走建起了7个群，她在行走3群。常会用诗歌的形式分享自己的点滴感受。她的诗歌，简洁却不失细节。我读了，便被她吸引，特别关注了一下。
我们行走志愿者征召令发出时，她抢到了A类志愿者的一个名额。A类志愿者是写当天的报道文。
她加我好友，询问怎么写比较好？我跟她说无需拘泥格式，把她看到的最喜欢的点呈现出来即可。并鼓动她可以抢个副组长（组长已被抢）。她真的抢到了。
她还抢到了第一个报道的任务。而且当场活动结束，她的报道文马上微信给了我，速度之快，质量之高令我难以置信。有能力且主动的老师，我都特别喜欢。我想有机会我一定要见一见这位女子。
没想到机会来得这么快。那天看到她在写作班群里报着行程，知道她也报了写作班，且已出发。
昨天下午报到后，到了活动地的后花园。红梅老师已在那，打过招呼我就离开了。因为工作组还有一些事情需处理，无闲暇交流。
晚饭后和一些老师在天台交流后，看到了红梅老师发群里的图片。知道她出去采风时看到不少关于海钦老师的文化，也听到了村民对海钦老师的评价，有了自己较深切的感悟：“这个村子里的人祥和温润，因为这里有一个在人心灵上种花的人——许海钦”
因第二天是海钦老师的讲座。我忽然有一个想法：邀她写一篇相关文章，有助于大家对海钦老师讲座的理解。
有了想法，我看时间还早，便联系了红梅老师，想过去她那坐一会儿。红梅老师很热情地做了回应。
到达她宿舍时，她儿子在看电视，她女儿在洗澡。她正在听关于海钦老师的报道视频。我觉得自己的决定是对的。
“明早是海钦老师的讲座，你来写一篇相关文章吧？”简单问候后我直奔主题。
她很谦虚说：“我可以吗？”
她说自己是小地方来的，不会写那种大文章。
我肯定地说：“你可以的！”
还告诉她，她的文章我很喜欢，因为文章很“真”，真实有细节，有真情。
她说试一试。
没想到凌晨就收到她的长文稿《家有诗书气自和》。
她的执行力再次刷新了我对她的认识。没想到小小的身体里居然蕴藏着这么大的能量。
在群里、在会场，也经常能看到她的身影。分享诗歌，分享图片，分享她认为一切美好的东西。
她对学生也极其用心，每篇作文的批改都那么仔细。而且她的仔细批改不是指出孩子的错误，而是努力寻找学生作文里的闪光点，从句子到字词到思想。她张扬地传达了她的所有喜爱之情。
她的身影到哪里，哪里就多了一份幸福之感。
附朱红梅老师凌晨传来的写许海钦的文章
家有诗书气自和｜朱红梅
这次来澳角，我目标明确：携一双儿女，随文质老师，寻找生命化教育的灵魂。
课还未正式开课，我却已收获巨大。因为误入了仙境，遇见了仙君许海钦老师。
来之前，孤陋寡闻的我并不知道许海钦是何许人也。
在花的带领下，我被诗歌绊了一脚。诗人海钦的名字苏醒了。
那一天
在这片海滩
那个作画的女孩
约我一起看海上日出
来时
一袭青衣
走时
一片云彩
大海不老
记忆中的女孩也不老
她一定来过
她或许还会来
……
诗中作画的女孩儿，最初我以为只是他热恋的一个女孩儿。
但是喝了许老师的茶水，听了他的故事之后。我顿悟：
那个女孩儿是他的一个梦，一个代表美好的梦。
一个男人，可能会热衷于独享一个女孩儿，但许老师的象征美好的梦，不是为自己做的，而是为大众。
这和他种花一样，秀色是分享给大家的。
他的工厂，为家乡六百多人提供了工作机会。
他传给儿子一句重要的话，读书学习是一辈子的事。那么？读书学习的目的是什么？成全自己，成全家乡。
跨过海语轩门口的路，扶着栏杆，我和我的孩子，看见了渔船。
我想起了一篇叫《穷人》的课文。课文里的贫穷触手可即，但渔人的辛苦，我却无法在孩子脑海里跃然。直到这一刻。这是我和娃娃第一次真切地感知渔民的艰辛。
娃娃会背白居易的诗，《江上渔者》。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
君看一叶舟，出没风波里。每每读这句诗，我都想流眼泪。因为我会想起母亲。她为了用土地给的恩惠养育我们，总是怕怠慢了土地。记忆里，手持镰刀的母亲和焦黄的麦子，在如火的烈日里亲切交谈，常常正午也舍不得休息片刻。
一镰一镰，她用生命写着自己对麦穗的情诗。
写诗的白居易，在吟出这个诗句的时候，一定也是眼角有泪花的。
而他的泪，又不同于我，他的泪是为父老乡亲流的，是父母爱子式的流泪。
这首诗和许海钦老师有什么关系呢？
我猜。许老师也吟过这首诗，在老父亲出海打渔的时候吟过，在自己出海打渔的时候吟过，在目送乡亲们出没风波里的时候也吟过。
作为大海的孩子，大海就是他的作业本。
许海钦老师虽然表面上只上过四年小学，但他交的作业是比大学四年级的孩子更漂亮的作业。
因它他是那个写作业最认真的人。
写作业最认真的女人，我见过一个，在民国时期，她叫林徽因，那个写《少年中国说》的梁启超的儿媳林徽因。林徽因是有着梁启超诗人言说的少年该的模样的少年。留学美国时，她是建筑系的旁听生，但她的作业却是优过所有正式生的。所以，在建筑系不收女生的境况里，呵护规则的老师，聪明地聘她为建筑系教授助理。
认真做作业的人才会取得优异的成绩，惠己及人。
林徽因，把建筑系带进了中国的大学。
认真做作业的男人，我猜，许海钦老师算一个。
为了证明我的猜测，我探问浇花的师傅。
浇花的师傅说：许老板和气、大方、约束自己、开放别人。
浇花的师傅说：他资产上亿，但人没脾气。
我说：人怎么会没有脾气呢？许老师的脾气只是不用寻常人的方式，粗鲁地发泄而已。许老师把脾气发在了有价值的地方，他把脾气都化成了力气。
浇花的师傅说：你说对了。
百香果的藤，在鸡舍的头顶上，做了秀气的草帽。
圆圆的百香果，像草原公主冠上的玉珠，卧于额上。
浇花的师傅，把七里香的花和叶洗得干干净净，他说：许老师是酝酿花香的诗人。
他说：许老师是百香果。
是啊！
许老师为什么说那个作画的女孩来过，说她还会再来。
在这一刻，我明朗了：
原来，那个女孩不在别处，她就在许老师的花园里，在他种的一草一木里，在他沏的清茶和茶客的笑响里。
那个女孩，不是别人，正是许老师自己，正是许老师那颗向美而生的心。
许老师说：家有诗书气自和。我猜，这就是他写作的意义。
个人的和蔼和家庭的和睦，许老师种在了文字里，一荐一荐任人采摘。
离开许老师的花园，我和孩子们在村民的指引下，来到海边月下听潮。
圆月落在山上，山，一下子有了头，成了一个鲜活的守海的孩子。
退潮声音在今夜，如一首花儿开放一样的歌。
处于生意低谷的许老师，心和这片海一样，是亮着渔灯的。
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
我看见的不是一首古诗，是从古诗中带着希望，行在海浪上的许老师。
我又想起了许老师的花园：
明丽，干净，每一朵都自带光芒。
我的两个孩子说，要想写诗。
我们三个人情不自禁地写下了这首诗。
月下听潮｜我们仨
圆月
坐上山头
山变成了娃娃
娃娃
坐在海边
送潮水退去
海
把一颗心
化作浪花
朵朵
每一朵
浪花上
都住着一个诗人的
村落
海钦
倾一片深情为海民
海民
称他为
海心
他是一个
在大海上
用汗珠写诗的人
他的智慧
和海
融为一体
化作乡愁
化作
山头上的明月
他是一个
守望海乡的
赤子
他用爱
摇动家乡
的深情
每一滴海水
都是歌声的
源头
他用最苦的海水
养育最甜的
乡魂
他有
一座海边花园
不
他就是
海边花园
我知道，许老师是困难无法绑架的英雄好汉。
所以，我想分享一首我写的汉字浅语给他。
看见汉字童话诗：
困
作者：朱红梅
你和我
都是一颗树的种子
你说
泥土把你困在黑暗里了
我说
来
把我们的梦想告诉土地
土地被我们把花香献给世界的诚心打动了
它给了我们好多好多营养
我们借助土地的力量
走出了黑暗
看见了阳光
听到了鸟鸣
我们和美好的一切
包括风雨
成了朋友
因为我们选择了做美好的自己
所以我们结出了甜甜的果实
阳光雇清晨的露珠做它的快递车
把最美的彩虹奖状
做成水晶球的样子
颁发给你我
我们遇见美好
我们创造美好
我们所到之处都是美好
我们生活在美好的世间
世间因我们而美好
渴望开花的树的种子
谁又能困得住呢
感谢遇见种花儿的许先生！
感谢文质老师引领我们来到花园！
感谢所有传播花香的美仁！
一起诵许老师的诗吧！
那一天
在这片海滩
那个作画的女孩
约我一起看海上日出
来时
一袭青衣
走时
一片云彩
大海不老
记忆中的女孩也不老
她一定来过
她或许还会来
……
