将近一个星期了，宇竹的心情日记本依然静悄悄地搁置在我的办公桌前，每每想回复时都觉得好沉重，不如跟他面谈；可一想到面谈，依他的性格还不如在纸上回复呢！不管哪种方式，从17号晚到现在，因为我一直都没想好如何用一种最好的方式或者角度帮他排解月考成绩对他的影响，所以这篇日记就一直默默地搁置在那里，也搁置在我心里。
周日晚自习时，进行了第一次周测，主要内容是前两章易错点，90％都是原题，可同学们做的情况不容乐观。
而宇竹，月考错的现在依然出错，说明他这几小块知识并没有真正理解，他需要一次点拨了。
因为害怕他看到这份周测中这么多的叉叉，一时接受不了，情绪上又爆发然后自残，我决定“趁热打铁”，立马把宇竹喊到办公室针对月考和周测时的共同问题，进行一次彻底的清查。
到了办公室，他低着头，不时拿手捂着鼻子，不时剧烈咳嗽三四下，我意识到他可能感冒了。我首先向他说明了让他过来的原因——想给他讲几个知识点，分析周测试卷和月考试卷，因为我发现他有几小块知识没太明白。在给我旁边放好一张椅子后，我示意他可以坐下，我们就开始。
这时，他拿起他的周测试卷，接过我给他的红笔，径直几步挪到我身后的一张矮桌子旁，迅速把选择题改完了。我再次示意他坐下，他站在旁边，捏着试卷，不愿意坐下。我本意是想借用“坐下”这个举动让他放松，其次是想借用此举观察他的态度，若他最终选择坐下，说明我可以接着进行下去。他还是在不安地徘徊着，我语气尤其柔和地说：“你调整一下，什么时候你觉得可以坐下了，咱们就什么时候开始，早开始早结束。”
终于，拗不过我的坚持，他坐下了！
我们开始了整整一个小时的“学习之旅”。我们是这样交流的：我问，他把回答写在纸上，我追问，最终他点头或摇头决定这题过不过。这一过程中我一直关注着他的情绪，在“单项式，多项式系数，次数”这块，他是真的不懂啊，讲了一遍，练了两遍，他还是不懂“多项式的次数”，总是把所有单项式的次数全部加起来。他情绪开始不稳定，压抑的泪水流出来，我说：“这是第三遍，你一定能全做对的！”这次他只错了一个空。讲的过程中我反复强调“此时的错误是为了下次更好的做对。”
九点的晚自习铃声准时响起，我们的“学习之旅”也要告一段落了，我要求他跟我击个拳头，表明他真的理解了这些知识点。手颤颤微微地露出来了，然后半蜷着，就这么和我击个拳头了。
我心里还美滋滋的，觉得今晚好有成就感，给宇竹把这些点讲清后，他以后就不会再错了，他也不会再次因为数学没考好而“情绪大爆发”。同时也带有些许担忧，不知道宇竹回去后情绪会如何，我决定今晚查男寝。
我想过他会爆发，却也存了点侥幸心理，甚至以为我们最后的成就感会消磨掉他的“压力”，但我没想到他会压抑至极，一逃脱就爆发得如此“山崩海裂”。
宇竹回宿舍后用拳头锤碎了一块双层玻璃，我上去后就只看到一地的碎玻璃渣，谁的浴巾大大的掉落在地下，无情地嘲笑着这一场闹剧。
当时我的心立马咯噔一下，“到底还是出事了！”首先询问宇竹的情况，昶成已经带他去医务室处理伤口了，生活老师说，因为渊竹骂了他一句。我喊渊竹出来时，看到曾经那么“猖狂”，那么“骄傲”，那么“躁”的小男孩，此刻微微低着头，微微红的眼眶里有点点湿润，坚定地看着我的眼睛说“老师，我没骂他，我真的没骂他，不信你问xxx！”我说：“我来是找你了解下情况的，既然没骂，那你就把当时的情况说一下，慢慢说，不要急，老师相信你。”平常总会找各种借口不交作业甚至骗我的他，这时的每一句话都让我相信。没有任何证据，只凭当下我对他的情绪的感受，只凭他忍住所有情绪慢慢向我说清事情的真诚。在大事大非面前，孩子自己明白他的立场。
相信他其实还有一个很重要的原因，隐隐地从我心间浮出，让我微微颤抖——今晚的数学补课。
情况了解清楚后，我立马给薛老师打电话说明情况，然后薛老师去医务室处理宇竹的事情，我则在男生宿舍安抚。后来昶成回来后说宇竹的手没事，只是扎破点皮。我的心稍稍放松了点。
后来，宇竹回来了，我说看看他的手，他不再像以前那般畏惧发抖，看着我特别委屈地哭，然后把手举起让我看，问题确实不大。我又跟生活老师一起用纸箱暂时把破碎的窗户玻璃粘牢实。
当走廊里的灯都熄灭后，我站在宇竹的宿舍门外，静静地看着窗外，没有思绪万千，只想一件事情：——宇竹的生命。将近十一点，我才下楼回到自己的宿舍。
2018.10.22晚•运城
这件事情在第二天薛老师的处理下暂告一段落，我就不在此一一赘述。
今天家长开放日后，我终于落笔，于是便有了“梅梅老师的这封信”，最令我感动的是宇竹的“打开”。
这是一起“事故”的结局，却也是这段“故事”中无数个转折点的一个，下一个“故事”正在书写着。而宇竹，下一次的故事中他又会如何面对自己的不足，处理自己的情绪，我没办法预料到。
我想，教育就是这样吧，在反反复复中感之，化之，他从来就不是一蹴而就的事情。
而我这颗真诚的赤子之心会在教育的道路上走多远，我更不知道。
P：而本题目所达何意，我竟也不知道！从何而来，细细思索后，源于某天浏览李爱萍老师发的朋友圈——绘本《月光男孩》，而此绘本讲的是什么我更是不知道。仅记住了这个名字，或许心中早有盼望，期待着宇竹能像这淡淡的月光一样，清冷却泽披大地，孤傲却不失谦逊。
若有幸，便能见到我的这个“月光男孩”
