八天时间打开一本书籍的学习。
看到郝老师为郭筠筠老师的写的序言，让我感觉到自愧，有时候我们也会埋怨工作的烦恼，很难拿出时间去深度的学习课程，而郭老师的这种突破认知，年龄，环境限制的精神是我要学习的榜样。
如果通过阅通过绘本阅读来帮助幼儿提升写作呢？我想这不是不仅是要交给孩子们的，这是我应该要达到的。第1章，修辞方法能够让人物更加的活灵活现。其实在阅读绘本的时候，我们发现绘本真的是很幽默，有趣，好玩。让我们去评价这个这个故事如何幽默，如何有趣，如何好玩，让人回味的。有时候我们很难将其表现出来，这不仅让我回想起了山西之行，我跟刘老师说，别人唱的或者是弹的《大鱼》真的好听，用了干瘪的词虽然真挚，却如同干涸的源泉，刘老师问我怎么个好听法？一直在引导我用其他的方式来表达，直到今天我才真正懂得 需要用词来将内心深藏的情感流露出来，表达这首歌的好听。
今天学习的这个就是用了比喻的手法，《我爸爸》，后来我发现《我妈妈》都用了比喻的手法，人物生动而形象。那如何来写作呢？这里讲到了“四格画图书”，第1个写总体感受。第2个第3个此次的写作重点，第4个写与被写之人的情感。
我试着模仿《我妈妈》：
这是我妈妈，她真的很厉害！
我妈妈在劳动的时候就像一头黄牛一样，默默无闻的辛勤耕耘，在说话的时候就像麻雀一样，叽叽喳喳的让人心烦。
我妈妈她在我学习的路上就像一盏明亮的灯塔，照耀着我；她在我行走的路上就像一顶荷叶，荫蔽着我。
我爱我妈妈，而且我深刻的知道，我比任何人都要爱我妈妈。
其实我在写这篇文章的时候，我有想到了《荷叶.母亲》这篇文章，具体内容我记不清了，只知道并蒂莲与荷叶之间的故事，这让我意识到了背诵在记忆中的重要作用，所谓道巧妇难为无米之炊。
