2月10号是读书吧挑战文的第10天，也是最后一天。
回看这10天的文字，我内心不由升起了莫名的情愫与感动。从卜老师这10天的话题中，我慢慢地读懂了教育者的成长——“心怀希望，脚下有土，眼中有光”。
当然它们也像三盏灯，照亮了我在乡村英语教育这条路上的每一步。
一、心怀希望：在贫瘠的土壤里播撒种子
98年上班的时候，学校除了一栋教学楼，连个院墙也没有，更别说简陋的厕所，但我始终相信，希望是教育者最温暖的底色。我告诉自己，条件差不是放弃的理由，生源差更不是否定孩子的借口，曾经的自己是班上的学渣，但一路走来，老师都是给我希望的那个人，所以看见班上的孩子们，我就像看见了曾经的自己，他们和曾经的我一样都是一颗等待发芽的种子，而我要做的，就是做那个耐心的播种者。
面对班上零基础的孩子们，我放弃讲解教材，而是结合身边的事物从单词到句子再到对话和语篇，我把语文课上的讲解用到英语教学中，我带着孩子们进行作文仿写练习，制作英语阅读存折等等， 我相信好成绩是读出来的，好成绩更是学以致用的结果。
我带着家长和孩子们开展读书活动，参加读书比赛，我把热爱读书的种子播种在每个孩子的心里，我们一起践行着“无事此静坐，有福方读书”的承诺。我最早的一届毕业生记忆中留下最深刻的记忆就是读书活动，他们对我最深的印象是“梁老师喜欢读书。”
我想用阅读为更多的孩子挖一方池塘，然后养一汪清澈，种一片星光。
在乡村做教育，情怀不是一句空洞的口号，而是在日复一日的琐碎中，依然相信每一个孩子都能发光。我们无法选择我们的起点，但我们可以选择用爱和耐心，为孩子们铺就一条通往远方的路。
二、脚下有土：在深耕细作中筑牢根基
“脚下有土”，对我而言，就是扎根课堂，深耕教研，在专业成长的道路上脚踏实地，步步为营。作为一名乡村英语教师，我深知，仅凭一腔热血是远远不够的，扎实的专业素养才是我们站稳讲台的底气。
乡村学校的资源有限，但学习的途径是无限的。我利用课余时间，通过网络课程学习最新的英语教学理念，订阅了优秀教师的公众号，通过阅读文字，我会把前沿的教学方法带回课堂。我们成立了老梁英语读书会，我们一起开展读书和课例研讨活动。我们一起打磨优质课例，一起分析学生学情，一起破解教学中的难题，我们一起做脚上沾满泥巴的老师。
我跟着张爱敏老师的团队进行日更，我坚持每天用文字赋能，在每天与文字的交流中，我看清了自己，看到了教育的真谛，我变得愈加平和，平静。
我深知，一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。在杏坛网研社，我们成立了“英语教师成长共同体”，我们每月进行课例研讨，共同解决教学困惑。在彩琴导师的芹菜园，我结识了来自全国各地的优秀教师，通过与他们的交流，我不仅拓宽了视野，更找到了专业成长的方向。跟着彩琴导师，我们一起读书、一起写作、一起探讨教育的真谛。
脚下的土，是课堂的每一寸空间，是教研的每一次深耕，是专业成长的每一个脚印。只有踏实地站在这片土地上，我们的教育才有根，我们的成长才有魂。
三、眼中有光：在困境中向阳而生
“勤对工作，爱对学生，礼对家长”，这是我做人做事的标准也是原则，也是我一路走来的真是写照。
当然在乡村做教育，困难和挫折是常态。设备不足、生源复杂、家长不理解……这些问题曾无数次让我感到迷茫和疲惫。但我始终按照我的标准去要求自己，我始终相信，眼中有光，就不会被黑暗吞噬；心中有火，就不会被寒冷冻结。
每天站在讲台，看着班上的孩子们，不管他们是顽皮还是可爱，这都是他们真实的模样，我都会接受他们不同方式的绽放，我现在已经不再急躁和焦虑，我学会了静待花开，享受着“我若和风细雨，世界便云淡风轻”的美好。
我坚信困难暂时的，只要我们不消极、不抱怨，始终保持向阳而生的心态，就没有跨不过去的坎，哪怕我们生活在低谷，但我们依然可以选择我们的活法，活成自己光，照亮自己，也照亮更多孩子们的未来。
感恩！
