两个课时教学
用了麻吉星以后，课堂效率一定程度上降低了 但我也在思考，花的时间多了，课堂是否更有效了
从生字教学的环节来看
以往只能够全班齐读而过，现在能够通过随机挑人和数据反馈定位学生情况
还蛮喜欢这种方式，学生的参与感能够更强一些
至少两次使用对比起来，
后进的学生会更加认真地提前预习生字，谁也不想选那个一个都不会的选项
谁也不愿意站起来后哑口无言
虽然我也在课堂上极力引导不会是可以被原谅的
但孩子们毕竟都是有自尊的
不够科学的是，目前的数据还是依托于学生的自我觉察
要想办法把课前的数据利用起来
使用不当的
是在”特别“一词的反馈上，正确率较高，其实可以不讲，讲完数据反而差了
有时候应该敢于放手。
今天的两个课堂讨论还蛮喜欢的
第一，用一句话画出千人糕的含义，选择后投票
既训练了课文内容的理解，又训练了审题
第二，千人糕的制作需要哪些人，小组讨论看谁说得多
学生滔滔不绝，课堂很是热烈。
当随机挑人和小组讨论相结合，敢于扣分，小组讨论才能发挥它应有的效果。
不过下一步还是要更好地促进每个人的发言。
