语文是什么？是祖国的语言文字，要应用好这些语言文字不是人人都能做到的。有人说每天说话还不会使用？有人说每天与文字打交道不就是使用吗？你们真是太高估了自己啊，即使我们每天说着写着读着这些语言文字，也确实是没有学会怎么表达。
我通过为期三天的假期培训，对语文又有了新的认识，语文不是会认几个字和读几本书就是学好了语文。语文是学习所有学科的基础，你的阅读理解能力差那其他学科也好不到哪儿。对比历年的高考你会发现，得语文者得高考，得阅读者得语文。由此，部编版语文教材加大了阅读量，阅读已成为语文教学的焦点。
语文是什么？是阅读祖国的语言文字
一个人语文的水准，不仅关乎其高考的成就，而且关乎其一生的安身立命。只有抓住阅读的红利期，你的孩子才会成为教改中的赢家。如果你依然说自己没时间读书就等同于说自己要放弃所有学科。王安石说：“贫者因书而富，富者因书而贵。”读书是通往高贵的最低门槛啊！
我们学习语文的方法有很多，无外乎就是听说读写，但最主要的还是阅读。阅读的范围很广，有古今中外的名著，有历史故事，有人文景观，有天文地理科学，有名人传记与古诗词赏析，有生物哲学心理美学等等。只要你与书为友就不会感到孤独，只要你与书为伴就会过的充实。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书是最好的修行！
阅读也要讲究方法，要眼到口到心到脑到做好这四到你才能称其为阅读。一篇好的文章或诗歌或童谣，当你读到感动处会情不自禁的朗诵出声，那优美的词句像一个个的小精灵撞击着你的心灵，让你心潮澎湃跌宕起伏泪如雨下。这就是文字带给我们的震撼，这就是文本与读者的共鸣，这就是语言的修炼，这就是阅读的魅力。
朗诵是最好的语言表达，朗读者中的每一次朗诵都带给人们不一样的感受。每一个语言文字都是有温度，有情感的，要读出作品中包含的作者的思想感情和人物性格，能给学生以情的感染、意的真切！语言文字是有力量的，任何媒体都替代不了老师直观的泛读，真情的话语对白，用孩子们熟悉的声音真情演绎出来的文字是有生命力的，它会直抵孩子的心灵，成为他生命的一部分，用语言黏住学生，让每一位学生都成为艺术品。
过去———教材是学生的世界，现在———世界是学生的教材。老师的眼光决定了教育的高度，老师的格局决定了教育的厚度。只要你还热爱这份职业，什么时候开始都不迟，如果你厌倦这份职业，从一开始你就选错了方向。热爱教育的人处处在变换着自己的教学风格，钻研着教学，超越自己才能破茧成蝶。尤其是阅读，要想让学生动起来首先我们要读起来，注重每天的晨诵、午读、暮醒让阅读成为一种习惯，成为注入生命源泉的动力，组织学生自主展示阅读成果，分享阅读经验，巩固阅读方法，激发阅读兴趣，培养学生终身阅读的意识，这样阅读就走进了我们的生活。
语文是什么？是会用祖国的语言文字
学习语文阅读语文最终要落实到写作上，写作就是应用祖国的语言文字抒发自己的情感思想、事物认知、所见所闻、所感所想等。这世上，有些东西是石头无法刻出来的，在我们的心中，有一块地方是无法锁住的，那块地方叫做希望。我们就是要在这块希望的土地上书写自己的人生，挥洒自己的汗水，成就不一样的自己。
培养学生的写作，首先要学会观察和想象，其次才是写人写景写事写物的不同层面的训练和综合应用。观察是写作的基础，需要从无意观察过渡到有意观察，从平面观察推及到立体观察，从单次观察发展到多次观察的训练，调动所有的感官从不同角度观察。观察中发挥想象，想象中进行构思。当然想象也不是天马行空的去想，要立足现实，以观察为基础。
写作离不开阅读，阅读是为写作服务。巧妇难为无米之炊，只有你在阅读和观察中储备了一定量的材料，你才能写出好的文章。低段的看图写话从阅读绘本开始，读写绘是最好的训练方式；中段的习作以阅读童话故事和寓言故事为主来提高学生的想象能力；高段的习作以综合训练为主，读一些名著来充实自己的习作内容。
其实这些训练我在教学中时常应用，只是没有形成系统性。我自从担任部编版语文教材教学任务以来一直都在读写中进行，一年级听绘本故事讲给家人听，我写我画训练写话与观察想象能力；二年级读童话故事给背诵的古诗词配画，培养学生的想象和构思能力。三年级读寓言故事开始了习作训练，每天读半个小时书写一篇读书笔记，把自己的观察所得写成一篇日记，一周一次周读书记录积累，学生的阅读已经成为了他们学习的一部分。我看着孩子们厚厚的日记本和写着满满的读书笔记，三四百字的一篇篇习作真是感慨万千。这无声的语言就已经说明我们一直在努力，一直在阅读写作的路上。
小学语文教师的三大教学任务就是写好字、读好书、写好文，把这三点始终贯穿在我们的教学中就会使我们的教学开出绚丽的五彩之花。那就让我们一起努力吧！在语文教学的这条路上并肩而行，扬帆远航！
那语文是什么呢？语文就是引领学生说铿锵有力的中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正的中国人。
语文教学的时代已来临，你做好准备了吗？
