小学二年级的侄子某一天将自己的其中考试试卷拿到我面前，说：姑姑，看图说话应该怎么写？老师在试卷上给我评了最高分，却在下课后叫我到办公室说，你不该这么写作文。我拿来细细读了一遍他的看图写话，图片里是几个孩子在打扫教室卫生。
内容是这么写的：有一天，放学铃声响了起来，其他同学飞快的拿着书包跑了出去，小强跟同桌刚要背起书包回家，班长马睿走过来说：今天我们要做一件对班级有意义的事情。说着就将一个拖把，一个水桶🪣分别递到小强和他同桌的手里，说你俩负责拖地，我们几个女生擦桌子、玻璃以及黑板……并把教室卫生搞得特别干净，得到了老师的表扬。
但他在第二天篇日记里写到：同桌问我，如果我们也像小强她们每天把教室打扫的很干净，老师会不会很开心？我说：老师肯定会很开心，但我们一定会被累死的。
噗嗤……我不由得笑出了声。侄子一脸疑惑的问我怎么了，我说：你写的很好啊，至少敢说真话。侄子还是一脸不解的说：可是我真的不知道作文该怎么写。
写作文时，要求除了不要脱题外，还规定了字数，不能写反动语言，不能任由自己的想法写。这样的要求在我们上三年级时就已经标明了。没想到现在二年级的看图写话也不能写自己所想。
作文也一定要有标准答案吗？如果所有学生的作文都大同小异，是不是就一定写得好呢？
我看了看侄子另外一篇日记形式的笔记，其中有一篇随篇幅短小，只有几句话，却呈现出了一个八岁孩子最可爱的样子。内容如下：有一天我放学回家，路上看到了一朵黄色的野花，想把它采回家，在我伸手的时候脚下一滑，一只脚掉进水渠里。唉！看来野花不能随便采。
话说无规矩不成方圆，我们仿佛从小就被条条框框束缚住着，后来又要求去创新，去创造。殊不知，已经习惯了活在条条框框里的人，怎么可能有新的创意。
孩子们小时候被剪断了梦想的翅膀，长大后又盼望着他们能飞翔。这本身就是很矛盾的事情。
生活没有标准答案，每一份答卷书写出了成千上万种不同的人生，却也成就了这个丰富多彩的世界。
作文也不该有标准答案，同样的事物在大人眼中和孩子眼中完全是不一样的。比如，在老师要求画一棵参天大树时，家长想到拿一张最大的纸画，而一个孩子却在眼前的画纸上画出了一个大树根，然后告诉老师说：因为这棵树长得太高，这张纸根本画不下，并描述这棵树高到穿透了楼顶，一眼望不到树干……多么神奇又伟大的想象力！
允许孩子有天真烂漫的想法，允许他们充分发挥自己的想象力，允许他们写出稚嫩又充满好奇的想法，允许他们写出内心丰富多彩的世界。
